探討中職生的職業(yè)準(zhǔn)備教育

　　就業(yè)是民生之本，千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)，不斷改善人民生活是我國當(dāng)前和今后長時期內(nèi)一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)。而我們中職學(xué)校的畢業(yè)生除少數(shù)對口升學(xué)外，其余大部分將直接就業(yè)，要想使畢業(yè)生充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)零距離上崗，就必須把職業(yè)準(zhǔn)備教育放在首位。

　　一、職業(yè)準(zhǔn)備教育的目的

　　職業(yè)準(zhǔn)備教育是幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會需要選擇職業(yè)的一項(xiàng)工作，是溝通教育與職業(yè)、學(xué)校與社會的橋梁。其目的在于使中職生能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，自覺地把社會需要與個人興趣結(jié)合起來，使自己比較順利地從學(xué)校走向社會，在工作崗位上，充分發(fā)揮自己的才干。

　　二、職業(yè)準(zhǔn)備教育的內(nèi)容

　　1.認(rèn)識職業(yè)的作用

　　讓學(xué)生在全面認(rèn)識社會對人才需求的基礎(chǔ)上，對與己有關(guān)的職業(yè)群體作進(jìn)一步的調(diào)查了解，幫助學(xué)生了解社會分工情況，了解本職業(yè)群體在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)中的地位和作用。

　　2.認(rèn)識自我潛能

　　通過多種途徑，幫助學(xué)生了解自身的潛能、興趣，有意識地根據(jù)未來可能從事的職業(yè)去全面開發(fā)自己的素質(zhì)和才能。

　　3.進(jìn)行觀念教育

　　對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀和世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有全心全意為人民服務(wù)的意識，從而堅(jiān)定對自己所從事的職業(yè)而獻(xiàn)身的精神。

　　4.培養(yǎng)決策能力

　　明確告知學(xué)生畢業(yè)后有可能進(jìn)入人才市場，也可能進(jìn)入高校、高職深造。他們即使從事本專業(yè)的工作，以后也可能轉(zhuǎn)崗。因此要使學(xué)生能根據(jù)社會需要和個人特點(diǎn)，明智地選擇升學(xué)、就業(yè)和發(fā)展方向。

　　職業(yè)準(zhǔn)備教育，不只是指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)和專業(yè)，而是重在以正確的人生觀、人才觀和擇業(yè)觀教育引導(dǎo)中職生，讓他們能夠具備從社會實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，合理選擇職業(yè)或?qū)�業(yè)方向的能力。

　　三、搞好職業(yè)準(zhǔn)備教育的途徑與方法

　　1.發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，將職業(yè)準(zhǔn)備教育貫穿于教育教學(xué)的全過程之中

　　中職生畢業(yè)后面臨的主要任務(wù)是就業(yè)，故在教育教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生掌握好一技之長，還要教育學(xué)生必須摒棄陳腐的等級觀念，樹立正確的職業(yè)觀，努力掌握科學(xué)文化知識和各項(xiàng)專業(yè)技能，熱愛自己的專業(yè)，將個人即將從事的職業(yè)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要結(jié)合起來，搞好自主擇業(yè)。引導(dǎo)他們正確處理個人與社會間的雙向選擇，確立畢業(yè)后的發(fā)展方向，以積極進(jìn)取和樂觀向上的態(tài)度對待升學(xué)、就業(yè)等多項(xiàng)選擇。

　　2.努力建設(shè)一支高質(zhì)量的“雙師型”師資隊(duì)伍

　　全國職業(yè)教育工作會議要求，要逐步建立和完善半工半讀制度，并進(jìn)一步明確，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。那么學(xué)生要當(dāng)好學(xué)徒，必然要求教師當(dāng)好師傅。怎么讓教師變成師傅？其關(guān)鍵是造就一支“雙師型”的教師隊(duì)伍。首先是把好“進(jìn)口關(guān)”，進(jìn)來的都是“雙師型”，非“雙師型”教師不進(jìn)。其次是加強(qiáng)對在職教師的培訓(xùn)，每個教師都要制訂達(dá)到“雙師型”計(jì)劃，計(jì)劃要結(jié)合所從教的專業(yè)來確定，可以結(jié)合教學(xué)崗位自學(xué)自練，也可以脫產(chǎn)到工廠、企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)。通過多種的形式學(xué)習(xí)，每位教師都要拿到本專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證書。再次是要有計(jì)劃地引進(jìn)一批“雙師型”教師。四是對于學(xué)校急需，而又引進(jìn)困難的師資，可采取聘任方式，建立聘任教師資源庫。

　　3.積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動

　　社會實(shí)踐活動是學(xué)生走出校門，接觸豐富多彩而又異常復(fù)雜社會的過程，學(xué)生從中親自體味人生的酸甜苦辣，體會到苦中有樂的真諦，他們在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的實(shí)踐過程中獲得感悟，從而認(rèn)識自我的價值，達(dá)到自我教育的目的。如：中職生到某企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，他就可瞄準(zhǔn)將來就業(yè)崗位，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，學(xué)深學(xué)透一門技能，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，形成一專多能，既適合將來崗位的要求，又適應(yīng)未來崗位變化需要。這種活動把學(xué)生與社會廣泛聯(lián)系起來，搭建起了學(xué)校與社會溝通的橋梁，使學(xué)生走出封閉的課堂，走出學(xué)校與家庭兩點(diǎn)一線的生活小圈，投入社會大課堂，在社會實(shí)踐中認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，從而學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。這是學(xué)生接受職業(yè)準(zhǔn)備教育的有效途徑。

　　4.切實(shí)幫助學(xué)生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人從求學(xué)開始，到選擇職業(yè)，直至退休的整個人生歷程的職業(yè)安排。一般來說，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)在求學(xué)期間完成，我們在幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時要遵守以下原則：①按社會需要選擇的原則；②發(fā)揮個人能力特長的原則；③根據(jù)個人興趣和愛好的原則。只有這樣，才能使中職生對自己的興趣、個性、技能以及職業(yè)價值觀有清楚的認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到提高。

　　總之，中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)準(zhǔn)備教育，不僅可以使受教育者獲得自謀職業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富的本領(lǐng)，而且還可以幫助他們選擇適合自己個性和特長的工作，使每一個走出校門的畢業(yè)生都有足夠的自信和勇氣去接受社會的挑選。