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寓德育于信息技術(shù)教學(xué)的探討論文
摘要：信息技術(shù)課教學(xué)不僅僅是傳授技術(shù)知識，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。本文從教師素養(yǎng)、課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)德育出發(fā)，來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何更好地將德育滲透于教學(xué)中，如何有效地將學(xué)科與德育進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；德育；教學(xué)；學(xué)生
在日常教學(xué)中滲透德育，是學(xué)校德育工作的主渠道，也是提高德育實(shí)效性的根本措施。那么，對于如何克服單純學(xué)習(xí)信息技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識和信息倫理道德，樹立他們正確的人生觀和世界觀，具備良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個(gè)信息技術(shù)教育工作者需要思考的問題。下面，就我本人在信息技術(shù)課教學(xué)中的實(shí)踐，來談一下如何將德育更好的滲透于信息技術(shù)教學(xué)中。
一、教師是課堂德育能有效實(shí)施的關(guān)鍵和內(nèi)因
為了切實(shí)有效的落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自覺的寓德育于教學(xué)中，教師必須增強(qiáng)自身的德育素養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上用心挖掘與本學(xué)科相關(guān)的內(nèi)在德育因素并貫穿于教學(xué)過程中，同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的方法促使學(xué)生非智力因素的發(fā)展。要做到這點(diǎn)需從以下幾個(gè)方面具體實(shí)施。
1.注重加強(qiáng)知識的更新和提高自身道德修養(yǎng)。社會發(fā)展已進(jìn)入了信息化時(shí)代，隨著各種信息化電子設(shè)備的普及應(yīng)用，作為教師應(yīng)當(dāng)自覺地學(xué)習(xí)新知識和接受培訓(xùn)。不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)教育理論、德育理論，從多種渠道積累相關(guān)德育教育所需的資料和素材，為課堂教學(xué)提前做好知識儲備。同時(shí)，注重提升自己的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。
2.制定嚴(yán)謹(jǐn)有效的教學(xué)計(jì)劃并付諸實(shí)施。在開學(xué)初每個(gè)教師都要寫本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，其中除了要達(dá)到的知識技能目標(biāo)之外，還應(yīng)有具體的德育目標(biāo)，做到有計(jì)劃的實(shí)施德育滲透。而且更要深入到每一課時(shí)的備課中，德育目標(biāo)均要有具體體現(xiàn)。對德育目標(biāo)不應(yīng)定的太高，太高了容易空洞化形式化。尤其要注意所講的事例應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，只有這樣才能對學(xué)生動之以情、曉之以理，提高他們的道德素養(yǎng)和是非觀，逐漸形成正確的世界觀和人生觀。
3.在備課時(shí)善于抓住德育滲透的切入點(diǎn)。備課是上好課的關(guān)鍵，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心策劃設(shè)計(jì)好每一堂課，明確應(yīng)達(dá)到的德育目標(biāo)，敏銳的抓住教學(xué)內(nèi)容中與德育相關(guān)的閃光點(diǎn)，恰到好處地穿插于知識教學(xué)中，使知識的講授與德育的培養(yǎng)二者渾然一體。除此之外，還要備好學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)中的德育落實(shí)。
二、課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主要途徑
1.培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房規(guī)則、愛護(hù)設(shè)備的良好習(xí)慣學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)該在新生剛?cè)胄r(shí)讓學(xué)生了解機(jī)房管理制度，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。首先，要加強(qiáng)思想教育。在機(jī)房規(guī)則中要求學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生整潔干凈，但是總有部分學(xué)生在課堂上吃零食，隨手把垃圾塞進(jìn)電腦桌下，這幾乎成了他們潛意識的一種習(xí)慣了，針對這種情況我組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在對這種劣習(xí)的辯論中明白基本的道德規(guī)范。教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基本構(gòu)造的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)正確的開關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。其次，注重常規(guī)與有意識訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠專門的訓(xùn)練來培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)，根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，也要注意從點(diǎn)滴做起、持之以恒。
2.教師在課堂上應(yīng)為人師表，樹立道德修養(yǎng)的榜樣作用作為一名合格的人民教師應(yīng)追求真善美的崇高境界。課堂是老師和學(xué)生進(jìn)行知識和情感互動交流的場所，教師作為文化知識的傳承者不僅要教會學(xué)生知識和技能，更重要的一點(diǎn)是他的一言一行都對學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有直接的影響。因?yàn)榘駱拥淖饔檬菬o形的，也是無窮的，教師在課堂教學(xué)過程中，無論是在言行舉止或教學(xué)組織環(huán)節(jié)都應(yīng)把握好分寸，絕對不說粗俗的臟話，不侮辱學(xué)生人格，更不能打罵學(xué)生。有時(shí)老師的一句話就有可能改變一個(gè)學(xué)生的一生，因此作為學(xué)生的領(lǐng)路人和師長，老師應(yīng)該用愛心引導(dǎo)學(xué)生明白事理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力，用個(gè)人的品行影響學(xué)生的行為，養(yǎng)成學(xué)生正確的道德觀和人生觀，使學(xué)生在人生的道路上健康成長。
3.加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的思想。比如，在學(xué)習(xí)使用Word制作電子報(bào)時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材和參照已經(jīng)有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但切記不要照搬照抄，這是侵犯別人的知識版權(quán)。有的同學(xué)就干脆將其別人的作品改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動中，對于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評價(jià)，而對那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。一段時(shí)間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時(shí)對自己的作品保護(hù)意識也會得到增強(qiáng)。
4.以小組協(xié)作完成任務(wù)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識作為個(gè)人如果要在事業(yè)上想取得成功，首先就要學(xué)會善于與人合作。何況，與人協(xié)作的意識會產(chǎn)生一種和諧親密的人際關(guān)系，有益于學(xué)生的身心健康。在教學(xué)中對一些有難度的任務(wù)可采取交流、討論的形式來解決。比如網(wǎng)頁的制作，就有必要以小組為單位充分發(fā)揮群策群力的作用，每個(gè)人都分工明確完成自己的部分再組合起來。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中互相學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。
5.將愛國主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中首先，當(dāng)一個(gè)人具有愛國思想時(shí)，他才會迸發(fā)出好好學(xué)習(xí)的信念以報(bào)答祖國，在課堂上可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情結(jié)。比如，通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史以及仿生機(jī)器人的應(yīng)用，使學(xué)生明白我國高端計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距并產(chǎn)生危機(jī)感，明確自己擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵他們從小立志為國爭光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹金山公司的WPS中文字處理軟件，指出它是由中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用習(xí)慣的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民、李彥宏、馬云等國內(nèi)IT界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對國家和社會有用的人。
三、利用互聯(lián)網(wǎng)廣闊的時(shí)空性培養(yǎng)學(xué)生的德育
1.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢我們已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，信息的傳遞以多種方式傳播，微信、微博、QQ成為人們信息交流的主渠道。手機(jī)已成為生活中不可或缺的工具，因此可以利用互聯(lián)網(wǎng)架起老師和學(xué)生交流的橋梁。教師可以給學(xué)生提供和推薦一些健康和有價(jià)值的中學(xué)生網(wǎng)站和論壇，如：中學(xué)生論壇網(wǎng)、中學(xué)生聯(lián)盟網(wǎng)等。讓學(xué)生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心。這種交流方式會在無形中拉近了師生間的距離，傾聽學(xué)生心聲培養(yǎng)師生情感。只要合理使用，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生也不完全是“陷阱”。
2.做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們認(rèn)知能力和免疫力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。網(wǎng)絡(luò)有時(shí)是個(gè)雙刃劍，有“利”有“弊”，因此做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力與免疫力就顯得尤為重要。通過大量反面案例的分析讓學(xué)生認(rèn)識到上網(wǎng)成癮的危害性，使他們明白當(dāng)前應(yīng)把主要精力用在學(xué)習(xí)上。即使要上網(wǎng)也必須帶有一定的指向和目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識、素材、獲取有價(jià)值的最新信息或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇等，以提高自己看待問題和分析問題的能力。還要遵守國家相關(guān)法律，做到不詐騙、不造謠、不轉(zhuǎn)發(fā)不健康的貼子等。在上課時(shí)給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂又起到了警惕的作用，這樣對于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會化的“不足”。比如當(dāng)前朋友聚會時(shí)每人手里拿個(gè)手機(jī)，各看各的互不搭話，長期以往人就會“去社會化”而進(jìn)入虛擬化的世界，容易造成個(gè)性孤僻且漠視現(xiàn)實(shí)中的法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動性的立體方式，網(wǎng)上交友成為青少年社會化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍不留神就可能掉進(jìn)網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。所以要教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上公開發(fā)布個(gè)人隱私，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。總之，德育的內(nèi)容和形式廣泛多樣，它無時(shí)不有，無處不在，幾乎存在于教材的每個(gè)章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)要把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。從課堂做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，遵循學(xué)生認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律，采取多種形式有機(jī)地滲透，使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有之義，也是學(xué)生自身健康成長和全面發(fā)展的必然要求。
作者:張曄 單位:寧夏固原市第二中學(xué)
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