- 相關推薦
淺談初中階段信息技術的教學感悟
信息技術課是一門即實用又難以掌握的學科，如何才能讓學生在輕松愉快的學習當中對這門學科產生濃厚的興趣？課堂教學過程中我一直在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)好的教學方法，即站在學生的角度，又站在老師的角度，換位思考，學會觀察，以便了解初中生的性格特點。
在課堂教學中，教師應讓學生努力嘗試，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵學生樹立創(chuàng)新意識，強調在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時教學中，鼓勵學生不以老師和同學所做的作為標準，強調自己的作品要與眾不同；同時注意學生的作品，讓其進行展覽，學生看到自己的作品被展出，就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情�？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。另外，結合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學生樹立了創(chuàng)新意識。并且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。
初中學生的認識水平僅僅停留在感知階段，也就是所謂的感性認識 不能通過現(xiàn)象看本質, 他們只是通過對實物、模型及形象化的語言的直觀感知 , 對學習材料的直觀操作獲得的。因此在初中信 息技術教學中尤其要注意利用計算機的固有有特性 , 采用形象、直觀的教學方法 幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。例如在講解《計算機的系統(tǒng)組成》時 , 老師一定不要像大學里面的課堂，采用生硬難懂的純理論進行講解 ,這不但提高不了課堂的教學氣氛，同時教學效果也會很差，因為中學生的思維水平遠遠不夠，教師應該從課桌上的一臺計算機說起 , 從學生能看見的最顯眼的顯示器說起 , 到 鼠標、鍵盤、機箱等。在由外而內 , 通過結合數碼相機拍攝出的機箱的內部結構圖 , 講解計算機的內部組成。在細微部分再展示內存條等實物講解 , 通過直觀教 學活動 , 同學們了解計算機的各個部分的名稱 , 如果教學條件允許的情況下，教師可以完全拆開一臺主機，通過實物講解，加深學生記憶，并且將理論知識與實際相結合，消除學生心中的疑惑之處，真真正正的與電腦有一次近距離的接觸。
對于《計算機的應用》這節(jié)課 , 針對學生知識面較窄的特點 , 教師應該在教學之前收集大量的人們使用計算工作的圖片資料、數據資料 , 從學生們日�？吹降膹V告公司的打印機、火車站的售票機、因特網等 , 到計算機應用到工業(yè)設計用的CAD 、輔助教學系統(tǒng)、航天工程、天氣預報、 基因工程等等。直觀形象的介紹讓學生了解的計算機的作用 ,更讓學生開拓了眼界 , 給他們留下了深刻的。尤其是在進行教學過程中，老師應靈活多變的運用身邊的資源，用最為生動形象的語言向學生介紹計算機的用途，例如：PPT，GIF，SWF等等，吸引學生眼球的瞬間，讓他們掌握計算機應用之廣泛。
總之，在信息技術課程的教學中，要全面考慮學生心理智力發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需要。努力創(chuàng)造條件，以積極參與、學以致用為本，激發(fā)興趣、合作學習、嘗試創(chuàng)新為手段，鼓勵學生動手實踐，大膽探究，小組合作，使他們不斷體驗成功。以上是我從事初中信息技術的一些反思，也希望對以后的教育能夠起到啟發(fā)作用，我也將繼續(xù)探索信息技術教育中的教學新方法。
【淺談初中階段信息技術的教學感悟】相關文章：
淺談信息技術應用下的語文教學07-02
淺談信息技術對小學語文教學的影響07-02
淺談信息技術在數學教學中的應用03-03
淺談運用信息技術優(yōu)化課堂教學08-04
淺談信息技術與作文教學的有機結合07-02
淺談初中數學的教學方法07-04
淺談初中數學教育教學論文07-03
淺談農村初中作文教學07-02
淺談農村初中美術教學07-02