讓寶寶早些接觸電腦

　　電腦對于幼兒，不同于對成人，在他們眼中，電腦是一個新奇有趣的大玩具。尤其是多媒體電腦，鮮艷繽紛的色彩，活潑有趣的界面，動聽的音樂，變幻莫測的圖畫，比其他玩具更讓寶寶著迷。

　　在幼兒家教中，家長一般在寶寶兩歲前就已開始教他們認(rèn)識實物，兩歲之后開始識字、畫畫。這多半要借助于書籍、圖片，甚至實物，而如果借助多媒體，不僅有圖像、字體、聲音，鼠標(biāo)一點，口會說話，手會拿東西，�！斑柽琛苯�，火車在地上跑，飛機在空中飛。這種方式比其他任何手段都來得生動、刺激、豐富，可以極大地激發(fā)寶寶的興趣，促進兒童智力開發(fā)。因此電腦作為一個輔助工具，越早讓寶寶接觸越好。

　　趙先生夫婦精通電腦，家里有兩臺多媒體。他們的兒子然然可以說是在電腦的陪伴下長大的，一歲多時，然然喜歡“數(shù)數(shù)”軟件，能反復(fù)聽上將近一個小時�，F(xiàn)在剛過兩歲半，最喜歡的是美國原版的互動式圖書《Grandma and me》，隨著鼠標(biāo)的移動、點擊，然然跟著小海星跳舞，學(xué)烏鴉哇哇叫，看白云變幻成長鼻子大象，更重要的一點，常聽英文對白，然然現(xiàn)在已能聽懂一些英文常用語。為教他認(rèn)字，媽媽還自制了兩套教學(xué)軟件。趙先生介紹說，他曾參觀訪問過美國的一些小學(xué)和幼兒園，在幼兒園里，寶寶們在老師的指導(dǎo)下運用多媒體畫畫、玩填色游戲，老師利用多媒體虛擬教學(xué)，寶寶們邊玩邊學(xué)，寓教于樂。在小學(xué)，他看到一年級的小學(xué)生在多媒體上模擬成人的日常生活場景：銀行、股票交易所等，模仿成人進行存入支取、買進賣出，實際上這是一個教學(xué)生加減法的教學(xué)軟件。而且每個寶寶所使用的電腦都在一個小網(wǎng)絡(luò)上，也就是說，每個寶寶在玩這個教學(xué)軟件時，都會遇到競爭對手，從小培養(yǎng)寶寶的商業(yè)意識與競爭精神。

　　寶寶“玩”電腦，家長是關(guān)鍵。有些家長對電腦心存疑慮，甚至心存恐懼，不敢讓寶寶接觸，或者是不知道該什么時候讓寶寶接觸電腦。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，家長之所以如此，是因為擔(dān)心電腦對寶寶的負(fù)面影響。這種負(fù)面影響對兒童而言，主要有以下幾方面：(一)影響視力;(二)沉迷于玩游戲;(三)相互攀比。

　　電腦是否會損害寶寶的視力?這個問題幾年前就開始討論，至今似乎還沒有定論。但據(jù)最新研究結(jié)果表明，現(xiàn)在多數(shù)電腦顯示器要經(jīng)過若干道檢測，一般市場上標(biāo)有環(huán)保標(biāo)志的顯示器，對人眼的影響已經(jīng)很小，遠低于電視。幾乎所有的寶寶都經(jīng)�？措娨�，玩電子玩具，而電腦只不過是另一種更有意義的電視、電子玩具而已。況且，幼兒注意力集中的時間很有限，不會長時間待在電腦屏幕前，只要家長能很好地指導(dǎo)和監(jiān)控，應(yīng)該不會對寶寶造成損害。

　　無論對多大的寶寶來說，電腦都不應(yīng)該等于玩游戲，不等于荒廢學(xué)業(yè)，關(guān)鍵在于家長的引導(dǎo)是否正確、是否得力。而寶寶中的攀比之風(fēng)，也并非只表現(xiàn)在電腦上，不能把寶寶的攀比心理和攀比行為歸罪于電腦。寶寶自控能力不強，心理素質(zhì)不夠健全，要求家長加強教育管理。若說電腦對寶寶有負(fù)面影響，那決不是來自電腦，而是來自教育管理方面。這就對家庭中的教育管理者---家長提出了極高的要求。

　　家長如何引導(dǎo)寶寶“玩”電腦?學(xué)齡前的寶寶接觸電腦，主要是通過“玩”的方式。家長精心為寶寶挑選軟件非常重要，最好是色彩豐富、文少圖多、音樂動聽、畫面生動有趣的教育軟件，易于引發(fā)寶寶的興趣。三歲前的幼兒一般還需家長為他們操作鼠標(biāo)，國際上流行的互動式圖書，無論形式還是內(nèi)容，都非常適合他們;三歲以上的寶寶大多可以獨立操作鼠標(biāo)了，家長可以為他們選擇那些稍加解釋和指導(dǎo)就可以獨立操作的軟件。上學(xué)以后的寶寶可選擇的范圍就更大了，除了益智軟件之外，多半拿它做全能的家庭教師，輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)習(xí)外語、繪畫等等，若上了因特網(wǎng)，那就更能增長知識、開闊視野。

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