灰椋鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄

　　課前：調(diào)試多媒體課件，教師放音樂(lè)，在學(xué)生邊檢查預(yù)習(xí)情況。 8時(shí)50分01秒

　　坐在班主任許梅教師旁邊交流。 8時(shí)55分38秒

　　8時(shí)56分47秒上課

　　師：今天楊教師和你一起學(xué)習(xí)一篇新的文章，用你們的目光和楊老師一起收發(fā)室課題，“�！笔悄咀峙�，你想這個(gè)字與什么有關(guān)？我們一起把課題讀一下。

　　生讀。

　　師：讀得真好。再來(lái)一遍。

　　生讀。

　　師：你們認(rèn)識(shí)灰椋鳥(niǎo)嗎？

　　生：不認(rèn)識(shí)。

　　師出示圖片�？吹们宄�嗎？

　　生：看不清楚。

　　師：看不清楚是正常的。再出示另一幅圖片。誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的灰椋鳥(niǎo)。

　　生說(shuō)。

　　師出示：【我想，灰椋鳥(niǎo)嘴尖尖的……有什么好看的呢？】指名讀

　　師：讀得真不錯(cuò)。你認(rèn)為還可以怎么說(shuō)？

　　生：……

　　生：……

　　師：為什么作者沒(méi)有像同學(xué)們這樣說(shuō)呢？

　　生：……

　　師：不管怎么說(shuō)，灰椋鳥(niǎo)好看嗎？

　　生：不好看。

　　師：細(xì)心的同學(xué)可能看到課文的最后又說(shuō)為灰椋鳥(niǎo)歡呼，這是為什么呢？（板書(shū)：歡呼）預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。出示：【黑乎乎的軟綿綿的 撲棱棱的】

　　指名讀，齊讀。

　　師：你知道老師為什么把這些詞放在一起呢？

　　生：都是形容詞

　　生：都是寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)的。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這現(xiàn)詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？

　　生：第二、三個(gè)是一樣的。

　　師：很好。這樣寫(xiě)文章讀起來(lái)瑯瑯上口了。出示：【棕紅色的水杉落葉 華貴的絨地毯】

　　指名讀。

　　師：把‘棕紅色的水杉落葉’、‘華貴的絨地毯’放在一起又是為什么呢？

　　生：都是寫(xiě)樹(shù)的。

　　師：“華貴的絨地毯”是寫(xiě)樹(shù)的嗎？

　　生：不是的，但是這里把樹(shù)比作了“絨地毯”。

　　師：很好，踩上去感覺(jué)怎么樣？

　　生：很舒服。

　　師：不錯(cuò)。出示第三組：【郁郁蔥蔥的竹林高大的人工刺槐林】 指名讀，你能找到規(guī)律嗎？

　　生：也是寫(xiě)樹(shù)的。

　　師：這篇文章是寫(xiě)鳥(niǎo)的，為什么一下子要出現(xiàn)這么多的樹(shù)呢？

　　生：鳥(niǎo)要生活在樹(shù)林里。

　　師出示第四組：【天然的俱樂(lè)部 盛大的聯(lián)歡會(huì)】 指名讀。

　　師：什么叫俱樂(lè)部？什么叫聯(lián)歡會(huì)？

　　生：……

　　師：文中的什么地方成了灰椋鳥(niǎo)的俱樂(lè)部？

　　生：樹(shù)林和刺槐林

　　師：能不能說(shuō)完整？

　　生：……

　　師：文中的誰(shuí)在哪里召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)？

　　生：……

　　師：找一找詞語(yǔ)的規(guī)律，便于我們理解課文。這篇文章比較長(zhǎng)，讀起來(lái)比較累，特別是有些長(zhǎng)句子，你們會(huì)讀嗎？出示兩句話(huà)。【1、同伴忽然……灰椋鳥(niǎo)；2、先回來(lái)的鳥(niǎo)……伙伴匯合�！�9時(shí)14分21秒

　　生自由讀。

　　師：這里有兩個(gè)多音字，你們會(huì)讀嗎？（“翹”、“和”）生齊說(shuō)：會(huì)。師指名讀。

　　師：第一句話(huà)誰(shuí)來(lái)讀。

　　一生讀。

　　師：你的聲音真是響亮，不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子一下子就讀到底了。第二句話(huà)誰(shuí)來(lái)讀。

　　一生讀。

　　師：讀得真不錯(cuò)。我們一起來(lái)讀一讀。男同學(xué)讀哪句？

　　男生齊說(shuō)：第二句！

　　師：男同學(xué)真有風(fēng)度，讀長(zhǎng)句子。

　　女生齊讀第一句。

　　男生齊讀第二句。

　　師：我們把這樣的句子讀通，是五年級(jí)的水平 。下面楊教師提高你們的要求，讀句子要讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣就是六年級(jí)的水平了。給你們十秒鐘思考一下，為什么用破折號(hào)。

　　生：知道黑點(diǎn)是灰椋鳥(niǎo)了。

　　師：很好，下面有個(gè)分號(hào)，聰明的同學(xué)知道分號(hào)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

　　生齊說(shuō)：上面一點(diǎn)加一個(gè)逗號(hào)。

　　師：為什么用分號(hào)，而不用逗號(hào)呢？

　　生：……

　　師：你已經(jīng)到了六年級(jí)下學(xué)期的水平了。你心里面有數(shù)。我們?cè)侔堰@兩句話(huà)讀一下。

　　生齊讀。

　　師：我們讀書(shū)不僅是比聲音，還要進(jìn)行思維。這樣的話(huà)，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不要教師也會(huì)有長(zhǎng)足地進(jìn)步。下面我們把這些詞，這些長(zhǎng)句子放在文章里大聲地讀一讀。讀到這兩個(gè)長(zhǎng)句子的時(shí)候停下來(lái)，多讀一遍。

　　學(xué)生自由大聲讀課文。 9時(shí)23分3秒

　　師：作者一開(kāi)始就對(duì)這種鳥(niǎo)沒(méi)有什么好的印象，沒(méi)有想過(guò)走近它。為什么作者決定去看灰椋鳥(niǎo)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)？什么叫偶然？ 9時(shí)25分29秒

　　生：……

　　師：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)就讓作者去看灰椋鳥(niǎo)，這是一部怎樣的錄像呢？

　　生：灰椋鳥(niǎo)舉行聯(lián)歡會(huì)的錄像。

　　生：灰椋鳥(niǎo)不停地鳴叫的錄像。

　　生：灰椋鳥(niǎo)在嬉戲地錄像。

　　師：不管是什么，反正是引起了作者的興趣了。所以作者決定去看灰椋鳥(niǎo)。一起讀。

　　生讀。

　　師：細(xì)心的同學(xué)一定知道是第幾小節(jié)和第幾小節(jié)是寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面的。

　　生：第四小節(jié)和第五小節(jié)。

　　師：很好，我們一起把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀，用鉛筆畫(huà)出給作者留下深刻印象的句子。

　　生讀，畫(huà)句子。

　　師：現(xiàn)在我找同學(xué)來(lái)讀他畫(huà)的句子，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他和你畫(huà)得一樣，你們就是知音。畫(huà)得不一樣的，要思考他為什么畫(huà)這一句。 9時(shí)31分32秒

　　生(1)讀：……

　　生(2)讀：……

　　師：還有沒(méi)有了？(沒(méi)有)那好，下面你們就讀這兩句話(huà)，想想為什么這幾個(gè)鏡頭給作者給我留下了深刻的印象，用鉛筆在旁邊寫(xiě)下自己的感受或者疑惑或者答案。

　　生邊讀邊寫(xiě)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們有點(diǎn)累了，我們休息一下吧。 9時(shí)36分0秒

　　生：好的。

　　師：下課 。