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要下雨了的教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-29 09:22:48 語(yǔ)文我要投稿

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄推薦度：
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　　教學(xué)要求：

要下雨了的教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說(shuō)明的道理，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。

　　2、 ①課前先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，聽準(zhǔn)要求，先讀準(zhǔn)字音。（指讀生字）

　�、趲煟核鼈兌际禽p聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　師：上節(jié)課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。

　　師：拿好書，聽錄音。誰(shuí)愿意回答老師剛才提過(guò)的問題？

　　生：遇到三個(gè)好朋友。分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子在二、三自然段，遇見小魚在五、六自然段，遇到螞蟻在第七自然段。

　　師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么？同桌在下面說(shuō)一說(shuō)（畫兔）。

　　師：誰(shuí)愿意給大家講一講？

　　生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時(shí)，天氣很悶熱。

　　師：你講的“悶”不準(zhǔn)，聽老師講，“悶”是空氣不流動(dòng)，使人感到心煩。

　　師：直起身子的動(dòng)作，大家做一做。正在這時(shí)，小白兔看見了誰(shuí)？齊讀。

　　師：小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的？舉手的同學(xué)齊讀。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊�。ㄉ埃�

　　師：聲音太小，高一點(diǎn)兒就更好了，再來(lái)�？催@句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）

　　師：老師把這個(gè)詞去掉，讀這兩個(gè)句子，看一樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）

　　生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問句，說(shuō)明它不知道燕子為什么低飛，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)》。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。

　　師：老師為你補(bǔ)充一下，第一句話是個(gè)疑問句，要讀出疑問的語(yǔ)氣，再齊讀。

　　師：不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。

　　師：小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)拿筆畫出這段有幾句話，每句話都是什么意思？

　　師：有幾句話？

　　生：3句。

　　師：下面找同學(xué)讀一句講一句，要求講的時(shí)候說(shuō)出句中的重點(diǎn)詞。

　　生：小燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了�！�

　　師：注意：這句話后面是“。”齊讀，接著說(shuō)。

　　生：空氣很潮濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見的。

　　師：講得好！潮濕的空氣中有小水珠，蟲子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見的，是說(shuō)明空氣潮濕。小燕子說(shuō)了什么？

　　生：正忙著呢。

　　師：這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。老師把小燕子說(shuō)的三句話都寫在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下？

　　師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說(shuō)要下雨了；第二句話說(shuō)空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上；第三句話說(shuō)小燕子低飛捉蟲子。下面，誰(shuí)能自己的話說(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容？生：因?yàn)橐掠炅�，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。

　　師：你說(shuō)對(duì)了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時(shí)語(yǔ)氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。

　　師：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。

　　師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。

　　師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“�！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？

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　　生：第一句用“？”是問要下雨了嗎？第二句用“�！笔钦f(shuō)要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。

　　師：也就是說(shuō)，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。

　　師：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到小池遇見了誰(shuí)？

　　生：小魚。

　　師：看圖上，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，請(qǐng)左邊的同學(xué)當(dāng)小魚，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。（學(xué)生朗讀略）

　　師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，看誰(shuí)練得認(rèn)真。

　　師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？