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《孩子是個哲學家》讀后感（精選7篇）
當看完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《孩子是個哲學家》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《孩子是個哲學家》讀后感 1
讀皮耶羅·費魯奇的《孩子是個哲學家》一書，可以說是一場對生命的發(fā)現之旅，你會跟隨作者的思路回憶，覺察和反思在陪伴孩子的成長過程中究竟是我們在引領孩子，還是孩子在引領我們？那些曾經讓我們忽視甚至令我們煩躁、抓狂的親子經歷，卻恰恰是我們從孩子身上能學到的“生活藝術”。
本書的主導思想和精華內容已經在文末的《譯后記》中做了一個非常詳細的總結和概括，在此我就不再贅述，只將個人的一些粗淺感悟做一簡單闡述：
一、關注孩子的內心想法和深層次原因，而非威逼利誘
“關注”篇，最打動我的是當埃米利奧抗拒洗頭時，作者表現出的關注和耐心，“勸說、吼叫、解釋、威脅、預言”這恐怕是我們大多數父母面對孩子“不聽話”時使用的手段，而作者能看到孩子的恐懼情緒，消除孩子的擔心，順利地解決問題。
讓生活變得簡單的方法就是直達事物的核心。
二、家庭系統里面除了夫妻系統、孩子系統還包括氛圍系統
在“一切在于你”篇，作者寫到“孩子能夠清晰直接地感受到我們內心最深處的隱秘情緒，并能比我們更深、更敏感地把這些情緒表現出來�！币粚Ψ蚱藜幢悴划斨⒆拥拿鏍幊�，但那種爭吵后不和諧的氣氛會籠罩在家庭的空氣當中，孩子會感知到父母的不和諧，從而讓他心神不寧。
三、孩子就像一面鏡子，照出我們的美與丑，善與惡
“真相”篇，作者通過與埃米利奧“你活該”的互動告訴我們，孩子是我們的一面鏡子，通過孩子的行為照見我們身上存在的模式，以及成長經歷和曾經的傷痛。父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中，我們的行為處事、“三觀”等評價體系，不經意間已經影響并內化成了孩子的行為模式。
記得有一天，朋友送來兩瓶辣醬，在我不小心打碎其中一瓶的那一刻，兒子的態(tài)度淋漓盡致的展現了我平時對待他的一面。
四、什么是愛？愛就是等待和耐心的陪伴
每個孩子在幼兒階段都會對世界表現出極大的好奇和探索，會問你很多”稀奇古怪“的問題，可是，又有多少父母能用心捕捉孩子每一個好奇的問題并予正確對待？作者不僅能在混亂糟糕的.情況下仍然能對孩子保持一份耐心，滿足他的好奇并欣賞他的這份好奇，而且將埃米利奧的問題分門別類地做了歸納，”智慧篇“同樣告訴我們，什么是愛？愛就是等待和耐心的陪伴。
日常生活中，我們總是以自己的視角去看待事物，什么是對的？什么是錯的？應該這樣做，不應該那樣做，而作者卻能從多維度看待孩子的行為，認同和鼓勵孩子的奇思妙想。
五、對別人和世界永遠要有孩子一般的天真
當我們赤條條地來到這個世界，我們的世界是純凈和明媚的，但隨著年齡的增長，外部評價的影響和環(huán)境的要求，讓我們逐步遠離了”真我“，為了迎合[]這個世界和周圍的人事物，我們變得世俗、精于謀劃，我們越來越脫離真實的感受，越來越用頭腦思考和對待世界，”真我“一點一點被壓抑甚至丟失，我們已經太過于經驗主義，太過于相信自己的頭腦判斷，在做任何事情之前習慣于做一些結果預測。而不管是羅杰斯的”自我實現“，還是武志紅老師的”成為自己“，都在告訴我們要傾聽自己的內心，尊重自己身體的感覺，感受當下的每一個時刻�！弊约骸安皇且粋�結果，而是一個過程，成長就是要學會尊重自己的感覺，成為自己，即回到孩子的天真和純粹。
六、提高單位時間內的陪伴效率
“我們生命中的人比任何興趣或活動都重要得多。”這是“伴侶”篇中對我觸動最大的一句話，回首這兩年來，我疲于應付各種考試和學習，把所有能利用的時間都用來了學習，忽略了對兒子的陪伴。有一天，兒子很委屈地對我說：“媽媽，你現在都不陪我玩，有時候和你說話你都不理我。”這不禁讓我思考，我學習的意義到底是什么？學習不正是為了更好的成長從而引領孩子嗎？那如若因此而忽略了對孩子的陪伴，豈不是本末倒置？
很多家庭也存在這樣的問題，作為工薪階層的我們，一方面要面臨生活和工作的壓力，一方面要應付社交、升遷等頭疼事務，根本無暇顧及孩子。誠然，這是客觀事實，因為我們首先得要生存，不可能有太多的時間陪伴孩子，但是我們可以選擇在陪伴孩子的有限時間內提高陪伴質量，全然的處在那個和孩子在一起的當下。
七、耐心是更有效率的愛的方式
此書對我印象最深的是“耐心”篇，為什么我們在孩子的嬰幼兒階段可以給予他耐心和等待，長大了卻不能呢？我們不會因為他在3個月不會翻身、6個月不會坐，1歲不會走路而訓斥打罵他，卻會因為他寫錯幾個字，做錯幾道題而大發(fā)雷霆，我們嫌棄他穿衣服不夠利索，寫作業(yè)比較磨蹭，可是我們忘了每個孩子都有他自己的內在生長規(guī)律和成長節(jié)奏，我們總是以自己的標準來要求和衡量孩子。作者用自己的經歷告訴我們匆忙不屬于孩子自身的成長方式，我們必須丟掉所有的不耐煩，尊重他的成長節(jié)奏。
核桃種子永遠長不出蘋果，只會結出核桃，我們必須認清和尊重孩子的內在發(fā)展秩序，鼓勵和支持他成長為他本該成為的樣子。
在這場陪伴孩子的生命旅程中，孩子既是我們的老師也是我們的鏡子，我們既能從孩子身上學到面對生活的態(tài)度，又能從孩子身上看到人性的美好和自身的弱點，孩子便是我們靈魂成長的終極導師。
《孩子是個哲學家》讀后感 2
本書主題：和孩子們一起生活充實了我們，改變了我們。
就像去深入學習一門研究課程，它讓我們去經歷所有重要的人生體驗，賦予我們更深地理解力和更敏銳的注意力：美，愛，純真，游戲，痛苦以及各死亡，一切都呈現為全新的景象。
看完這本書，感覺非常受益，讓我重新審視和定位自己的角色，也重新定位自己對待孩子的態(tài)度和方法。可以說，讓我學會怎樣做孩子的媽媽。
一直以來，我以強權的態(tài)度對待孩子的哭鬧，“不要哭了，哭就丟你到外面去！”“讓你不要再弄了，還弄，是想挨打嗎？”這些都是天天從自己口里說出的話。學習后才知道，一直在以愛的名義傷害孩子。
《孩子是個哲學家》里，以生活中常出現的場景和事例，教會我們要向孩子學習。
從孩子對事情的專注上，學習要活在當下，全身心地付出；從孩子執(zhí)著中，學會不帶任何心機地與人相處；從孩子的不斷重復中，學習他們的耐心，等待，慢下來。
從同孩子的一起游戲中，感受到他們的純真。在同孩子的互動中，感受到孩子的無拘無束地，完全信任的愛。
從孩子的負面情緒和不良習性中，反省父母自己的潛在的不良情緒，孩子是父母的鏡子；這一點，我深有感觸，大兒子一辰的文具，被小兒子一信從他書包里翻出來了，拿了一辰最心愛的橡皮擦，一辰很緊張，很是擔心弟弟會把它弄壞，所以急切地想要一信還給他。
可是一信就是不還，其實他只是想玩一下。一辰說了二三次：“還給我。”后，就直接走到陽臺上取了一個衣架，對著弟弟說：“你還不還，不還就用衣架打了�！钡艿芡鄣囊宦暰涂蘖似饋�。我看到這樣的場景，很熟悉，因為我們平時也是以這樣的方式來對待他們的不聽話，不順從。完全是從我們這里學會了，現在只是換成了哥哥對弟弟而已。這就是“鏡子”效應。
當四歲半的一辰眼含淚水看著我說：“媽媽，我不要你變老！”我感覺到了他那份孝心和愛。每天兩個兒子對我說“媽媽，我愛你�！彼X前總對我說的“媽媽，晚安，明天早早叫我起床噢！”我的心里滿是幸福。
都說養(yǎng)孩子是多么的辛苦，是的，在撫養(yǎng)他們成長過程中，我們付出了很多，但是，孩子一樣也給了我們回報。
通過這本書的`學習，更讓我體會到了這一點，孩子生而神靈，他來到我們的生命中，是給了我們再次學習的理由，再次成長的機會。
書里的重要理念：想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，首先要提升自己。感恩我的孩子，讓我有了學習提升的機會。
也從他們不斷成長的歷程中，學會了耐心，寬容，更感受到了他那全然信任的愛，以及怕我老去的那份赤子之心。孩子的天真，同乎天，近乎地，守護他的初心，最我最大的責任。
這本書的每一章節(jié)的內容和事例，您都可以找到自己同孩子相處的類似的事情和經歷，但是看待問題的方式和態(tài)度，卻是完全不一樣的，會給為人父母的我們，全新的啟發(fā)。
這就是這本書的優(yōu)秀之處。優(yōu)透的育兒知識，身為父母的我們，沒有理由錯過，遇到了就不要拒絕。
《孩子是個哲學家》讀后感 3
剛開始讀《孩子是個哲學家》時，看著滿篇的論述都與作者自己的孩子有關，并且是兩個很小的幼兒，談論的也是他們家庭之間的故事。我總覺得這本書有什么意義呢，對于教育者（老師）來說，能從中學到什么有用的東西呢？后來想了想，這本書被推薦為十大優(yōu)秀讀本，肯定有他的過人之處，于是耐著性子把整本書讀完了。也很慶幸自己沒有半途而廢，對這本書讀的越多，越能體會到作者用在教育上的意義。教育的質量與結果，取決于教育者的素質；反之，教育者的品質，直接決定了被教育者的品質。
《孩子是個哲學家》首先是一本寫給天下父母親的一本書，著作中所描述的那些家庭日常生活場景——抓狂、絕望的父母與頑劣、不可理喻的熊孩子之間斗智斗勇的故事。在讀這本書的時候，我的腦海中總能想像到故事發(fā)生的場景，內心深處能感受到這一對父母在關心孩子健康成長上付出的努力，并且在教育孩子上面大膽的嘗試與做法。生活中充滿了神奇與美麗，生命本身便是一個奇跡。在我們的生活當中，我們遺失了多少這樣美麗的場景，在我們的教育生涯中，我們也錯過了多少美麗的風景。
孩子作為“教師”的身份，在于他們?yōu)槌扇耸澜缣峁┝艘幻嫫婷畹摹扮R子”。這面鏡子忠實的反映出成人的影像，也映照出成人世界的缺失。當然，孩子并不會直接教我們什么，而是我們在和孩子相處的`時候，面臨天真、真我的孩子，我們會從他們身上找到我們遺失的東西，從中知道自己是什么，需要什么！兒童世界的重要，在于它充滿了直覺和想象，而沒有成人世界哪有的唯理性是崇。人類進入現代以來，理性和功利性的思想逐漸膨脹，直至碩大無朋，綁架了我們的生活，侵蝕了人與人、人與世界之間的關系。在我們當今社會，多少人被社會的不良風氣所毒害，碰瓷、亂收費等危害著社會，但是更多的卻是給孩子們造成了不良的影響，祖國的未來在孩子們身上，但孩子們卻感受著這樣社會的風氣！其實，在我們身邊，我們需要的是向孩子們學習，學習他們的純真、無畏、勇敢、善良，對生活最真實的想法。
《孩子是個哲學家》，這本書的名字就告訴了我們孩子可以發(fā)現和思考很多問題，也能讓我們從中學到更多的被我們遺忘的知識。其實孩子不僅是哲學家，也是發(fā)明家，很多創(chuàng)新性的思維方式都是從孩子天馬行空般的思維中進化而來的，我們在教育中不應該去否認孩子，而是給予他們最大的鼓勵；不能一味的去給孩子定型，而是大膽的去嘗試，去想象，也許孩子會給你一個不一樣的未來。
《孩子是個哲學家》讀后感 4
最近，我讀了《孩子是個哲學家》。剛剛看到書名時，我以為這是一本有關于孩子學習哲學的啟蒙書。讀了之后，我才發(fā)現，這是一本指導家長“重新發(fā)現孩子，重新發(fā)現自我”的育兒書籍。我很受觸動、深以為然：改變和成長真的是一輩子的課程。
這是一本寫給天下父母親的書，身為兩個孩子的父親，作者皮耶羅·費魯奇對育兒生活焦頭爛額的體驗，與我們普通父母沒有區(qū)別。然而不同的是，作為一個哲學家和心理學家，他敏銳的雙眼發(fā)現了繁瑣育兒日常的背后，我們身為父母而發(fā)生的深刻心靈轉變。因此，我想把這本書推薦給所有愿意和孩子一起成長的、愿意“再次走進那個被遺忘的純真世界”的家長們！
《孩子是個哲學家》共14章，從不同側面闡述了父母能從孩子身上所學到的“生活的藝術”：從孩子對世界的專注之中，學會活在當下，學會全身心地付出；從孩子執(zhí)著于自己的方式之中，學會不帶期望地與他人相處，不無故占領他人的空間；從孩子的天真無邪和創(chuàng)造性之中，學會擺脫過去和經驗的牢籠；從與孩子的接觸中，發(fā)現之前未曾意識到的自己的另一面；從孩子的負面情緒中，觀察到其中所折射的父母的潛在情緒；從童言無忌之中，學會面對生活和自己的真實，拒絕謊言；從孩子對待父母的態(tài)度中，發(fā)現自己對待伴侶的態(tài)度，從而檢省愛情之河的干涸……
通篇讀來，書中并沒有寫先進的育兒方法，也不是真的要給父母們講述所謂的哲學道理，而是以客觀理性的、哲學的視角教會我們看待孩子的許多行為，從而更加深入了解他們，也了解成人自身。作者詳細記述了與孩子相處的點點滴滴和每一個看似平凡瑣碎的日子。與我們的感受一樣，他也常常陷入懷疑、疲勞以及痛苦之中，但更多的是學習感悟、自我蛻變的過程，將之稱為“一場精神的探險”。
誠如作者所言，“為人父母，你并非被罰為奴隸，而是被賦予照顧一個孩子的特權，以及再次成長的可能�！睂Τ扇藖碚f，孩子的存在猶如一面鏡子，使我們能夠時時處處得以反觀自身的言行，打破自我的僵化局限。作為這個世界的新來者，孩子們對世界的感知方式和觀察視角，常常令成人耳目一新，將我們重新帶回到“人生初見”的新鮮模式。孩子是天生的哲學家，因為孩子的智慧來自生命的直覺，他們的思考清澈透明，言語直指事物的本質，而這正是成年人越來越僵化、功利化的生活模式所最為匱乏的。
回想自己為人母、為人師的歷程，這樣的'場景好像歷歷在目：因為心中的瑣事和雜念，無法專注于當下，全神貫注、不帶評判和預期的陪伴、關注孩子，而錯過能帶給孩子溫暖、重要和令人振奮的感覺的時機。有時甚至并沒有把他們當作一個獨立的“人”來看待，忘記他們是一個個獨立的個體，有自己的思想、感情、喜好和情緒……而這一切，都從作者睿智、謙卑和理性的文字當中找到了共鳴和答案。
“父母這個職業(yè)，容易產生失望和疲憊，但同時也是難能可貴的成長機會，是因為所有的孩子都是自發(fā)、熱情、原始、真實的。在教育他們之前，身為父母，必須先充實自身�！痹诤秃⒆庸捕鹊倪@段旅程中，就讓孩子牽著我們的手，一步步走向那個隱藏在喧囂生活背后，秘密的完美世界吧！
《孩子是個哲學家》讀后感 5
摘選一：“隨著孩子的成長，我們重溫了自己的過去，再次踏上了我們曾經走過的路，因此我們再次感覺到了自己的我根，理解了我們是如何變成了現在的模樣�！�
“如果說過去是我們的枷鎖，孩子們是幫助我們打破那個枷鎖的最佳人選�！�
這就是家族的傳承，原生家庭塑造我們現在的模樣。每個人的原生家庭和自己都有著千絲萬縷的聯系，父輩的`三觀，家庭成員間的相處模式等等，都會潤物細無聲地影響著孩童時的我們，深入骨子。有了這樣的認識，再來看現在的我們，會多了一份包容與理解。
但是，我們并不能把所有的問題都推到原生家庭，通過孩子，我們重新覺察自己，看見自己，從而去改變自己。經營好現在的核心家庭，給孩子營造一個良好的原生家庭。
摘選二：“當我們只是去接受生活本身的模樣，它會變得多么容易�！�
想到這樣一句話“愛子如是，而非所想。”接受不完美的自己，接受不完美的孩子。守住界限，你的人生你負責。但這并非是放任，而是給予孩子更多自己的選擇。我們不要執(zhí)著于某個行為，更多是關注行為背后的動機。給予更多正面的身份定位，從觀念上去改變。
通過這本書的閱讀，我最大的體會就是，我們要學著去覺察，唯有看見，才有發(fā)現。愛從看見開始，看見自己，看見孩子，看見伴侶，看見父母。
所有的所有都是從自己開始，愛自己，改變自己。
就如書中后記所說，如果我們不能保持對自我、生活和世界的自覺、反省態(tài)度，孩子也無法在我們的生活中充當“教師”和“鏡子”的角色。
《孩子是個哲學家》讀后感 6
在現代社會中，人們往往將哲學看成是一種高深莫測的學科，而忽略了在我們身邊的哲學思考。事實上，孩子就是一個典型的哲學家，他們對于生命、世界和人性的思考，往往超越了成年人的想象。孩子們的好奇心和探究精神，正是哲學思考的萌芽；孩子們的直覺思維和純真天性，則是思考問題的最佳方式。
孩子們的思考并非簡單地將目光停留在表面，而是從內在去感悟事物的本質。他們不會受到過多的社會規(guī)則的束縛，因此能夠深刻地探究和思考，這是哲學思考所需要的純度和自由。而世界本身的巨大和未知也可以激發(fā)孩子們的好奇心，啟發(fā)他們對于哲學問題的思考，而這種思考無論對他們的成長還是對于人類的進步來說，都是至關重要的。
孩子們的眼光是純凈的，他們的思想純粹而獨立，這也是解決復雜問題的最佳方式。他們的思考不受外界干擾，能夠對于生命和人性進行真正的思考。而這種純凈、獨立的思考方式，往往可以啟發(fā)成年人去思考，去重新審視生命的意義以及自己的.內心。
孩子是個哲學家這篇文章，讓我們重新審視了哲學思考的本質和價值。孩子們天生的好奇心、探究精神和直覺思維，使他們成為哲學思想的萌芽和觸發(fā)點。而他們純真的天性、無邪的眼光和不受規(guī)則束縛的思考方式，也是成年人學習哲學思考的最佳榜樣。因此，我們應該尊重孩子們的獨立思考和好奇心，讓他們的思考方式成為我們學習和思考的范本。
《孩子是個哲學家》讀后感 7
《孩子是個哲學家》內容簡介寫道：這是一本寫給天下父母親的書。它能教會父母從孩子身上學會“生活的藝術”。而對于我來說，教育孩子不僅是我的生活，還是我的工作，教育占據了我大部分的時間和生命。因此，了解孩子對于我來說，不僅是生活的需要，也是工作的需要。而這本書不僅讓我走近孩子的世界，也讓我再次思考如何與我的學生相處，引導他們進步。
書中說，我們要“從孩子的好奇心和天馬行空般的問題中，學會創(chuàng)造性的思維。”在課堂上，學生有時候會提出一些與教學內容“無關”的問題。這時候，為了完成教學任務，自己心里難免會怪這個學生“瞎搗亂”或者覺得他沒有跟著老師的思路走，不會聽課，等等�？戳诉@本書我才想到，也許那些看似無關的問題背后有學生自己的邏輯聯系。如果我們能多問一個“為什么”，給學生足夠的時間表達自己的想法，也許我們會發(fā)現他們思考的魅力，這也許才是更好的課堂，是更好的教育。引導學生獨立思考，形成自己的看法或觀點，這不正是教育的目的之一嗎？
“從孩子不厭其煩的重復游戲和探索中，學會緩慢、耐心和等待�！薄安粎捚錈┑闹貜汀笔墙處煹墓ぷ餍问街�。因為一些學生身上總有一些“重復的`問題”。學生不是計算機，一把問題輸進去，就會搜索出正確答案。學生的學習過程需要重復，通過重復去探索學習自身的規(guī)律。所以，做一名老師，我們需要耐心，我們需要花時間等孩子犯錯，等他們自己糾錯，等他們自己思考、總結。
面對必須完成的教學任務，必須要遵守的規(guī)矩，必須要優(yōu)異的成績，必須要……肩負的壓力讓老師不再淡定，希冀教育效果能“一日千里”，然而“揠苗助長”不僅“欲速不達”還有可能動搖學生學習的“根本”。
看完這本書，它讓我重新審視和定位自己的角色，它提醒我怎樣做好一位媽媽，也其實教我如何做一名真正的好老師。
想要教育好孩子，首先要了解孩子，提升自己。閱讀是最便捷的學習途徑。感謝自己翻開這本書，跟孩子的心靈更近了一步，相信這對我的教育大有裨益。
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