幼兒園教師的職業(yè)倦怠學(xué)科論文

　　幼兒園教師的職業(yè)倦怠近來(lái)已引起專業(yè)人士和媒體的廣泛的關(guān)注。他們做調(diào)查紛紛發(fā)表文章，提出自己的見(jiàn)解與看法。我從事幼教工作近二十年，最近利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就此問(wèn)題與同行教師進(jìn)行交流，感觸頗深，現(xiàn)就以下幾方面淺談?dòng)變航處熉殬I(yè)倦怠問(wèn)題。

　　（一） 容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的教師人群

　　幼兒園教師63%有明顯的職業(yè)倦怠，因?yàn)樵撔袠I(yè)存在著職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，家長(zhǎng)期望值高，安全工作壓力大因素。而這些人群中，剛進(jìn)入幼教行業(yè)的教師和進(jìn)入幼教行業(yè)十幾年的教師占大多數(shù)。為什么呢？其原因?yàn)閯傔M(jìn)入幼教行業(yè)的教師缺乏一線工作經(jīng)驗(yàn)。從幼師生轉(zhuǎn)為幼兒教師角色，這中間有一段距離。她們實(shí)習(xí)的幼兒園一般較為規(guī)范，再加上有實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，她們充滿熱情的面對(duì)孩子，可當(dāng)她們獨(dú)立面對(duì)一群孩子，失去老師和同學(xué)的幫助時(shí)，她們顯得手足無(wú)措，甚至連基本工作都無(wú)法勝任。其次，她們要面對(duì)各形各色的家長(zhǎng)，有人說(shuō)：幼兒教師是一個(gè)外交官，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)，你不僅要有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)、熱情態(tài)度、還要有良好的協(xié)調(diào)能力。家長(zhǎng)才會(huì)信服你，才能逐步幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，這對(duì)于剛進(jìn)入崗位的老師來(lái)說(shuō)，需要老教師的指導(dǎo)和自己慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。其三現(xiàn)在幼兒園正式編制幾乎沒(méi)有，新教師大多為聘任制，缺乏職業(yè)安全感。再加上幼教行業(yè)薪水本來(lái)較低，聘任教師的工資就更低，教師流動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重這都不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。使她們?cè)诠ぷ髁看蠊ぷ鲿r(shí)間長(zhǎng)的工作環(huán)境下，心力交瘁，而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

　　進(jìn)入幼教行業(yè)十幾年的教師，現(xiàn)在年齡是三十幾歲，她們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠呢？其原因主要有二個(gè)。一是多年重復(fù)而單調(diào)的生活。幼兒教師工作環(huán)境和生活環(huán)境較為單一。家里家外做的事情雷同，在幼兒園要照顧好孩子，教育好孩子�；丶乙�照顧自己的孩子，教育好自己的孩子，還有相同的家務(wù)事。許多教師回到家已失去耐性，對(duì)自己的孩子教育反而顯得簡(jiǎn)單粗暴。同時(shí)教師十年的婚姻生活也處于危險(xiǎn)時(shí)期，工作與家庭兩者關(guān)系稍微沒(méi)有協(xié)調(diào)好，她們情緒會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速崩潰。二是這些一線教師通過(guò)多年的打拼，精力、體力消耗甚大，如果沒(méi)有成為幼兒園的管理人員或?qū)�業(yè)教師，她們會(huì)有嚴(yán)重的心理失衡，再加上幼教專業(yè)其工作價(jià)值不等同于有些職業(yè)。如：醫(yī)生、教授等隨著年齡的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富而擁有更高的社會(huì)價(jià)值。幼兒教師到了這個(gè)年齡便開(kāi)始有一種危機(jī)感，覺(jué)得自己不如剛參加工作的年輕老師那樣有活力，又不如管理人員和專業(yè)教師那樣有一種被人認(rèn)同的社會(huì)地位，她們不能形成正確的價(jià)值觀，工作信念也被動(dòng)搖了，嚴(yán)重的職業(yè)倦怠感便產(chǎn)生了。

　　（二）針對(duì)幼兒教師的職業(yè)倦怠，我認(rèn)為有以下措施可以緩解教師的職業(yè)倦怠。

　　首先教育主管部門(mén)從宏觀調(diào)控，調(diào)高辦園的門(mén)檻，對(duì)幼兒教師工作待遇、工作時(shí)間要予以監(jiān)管，對(duì)不規(guī)范辦園行為要給予處罰，整體

　　提高幼兒園的行業(yè)形象，給幼兒教師充足的發(fā)展空間。

　　其次幼兒園管理人員從微觀上做好以下幾方面工作，使教師保持好良好的工作狀態(tài)。

　　一、要為幼兒教師營(yíng)造良好的工作氛圍，幼兒園管理人員要鼓勵(lì)教師積極的參與幼兒園管理，把自己當(dāng)成幼兒園的主人。同時(shí)規(guī)模大的幼兒園可以空出適當(dāng)?shù)墓芾韻徫�，讓教學(xué)一線的優(yōu)秀教師在這些崗位上輪流管理，既可以讓她們發(fā)揮才智，又可以讓她們?cè)谛碌膷徫簧嫌泄ぷ鞯募で�。讓教師把自己�?dāng)成幼兒園的主人，幼兒園的工作就有了新的活力。

　　二、園長(zhǎng)要在園內(nèi)開(kāi)展健康心理講座，針對(duì)幼兒園教師家庭、工作中的問(wèn)題，提出預(yù)見(jiàn)性的措施。使教師在問(wèn)題出現(xiàn)后，能有正確的態(tài)度，并在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心理落差。當(dāng)教師家庭有困難時(shí)，園長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，并在園里倡導(dǎo)：以人為本互相關(guān)心 的工作理念。

　　三、豐富教師的業(yè)余生活，幼兒園女性員工占絕多數(shù)，園長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)教師多參加類似戶外拓展運(yùn)動(dòng)之類的活動(dòng)，為的是教師能夠視野開(kāi)闊并且擁有健康的體魄和樂(lè)觀向上的態(tài)度。減除工作家庭重復(fù)性事情的倦怠。

　　四、幼兒園要為教師打造安全的工作環(huán)境，要在硬件環(huán)境和軟件管理上狠下工夫，減少和杜絕發(fā)生安全事故的隱患。使教師工作壓力和緊張情緒得到緩解。幼兒園沒(méi)有大的安全事故，教師的工作情緒就會(huì)穩(wěn)定一些。工作心情就會(huì)輕松一些。

　　五、組織幼兒園家屬聯(lián)歡會(huì)，幼兒園將教師的工作價(jià)值工作難度等問(wèn)題與家屬溝通，以獲得家屬的理解與支持。同時(shí)對(duì)積極支持教師工作的家屬予以表彰，感謝他們體貼自己的親人，也同時(shí)支持了幼兒園的工作。而且聯(lián)歡活動(dòng)還可以增進(jìn)同事之間的友誼，使大家能夠互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)抗挫能力。

　　六、科學(xué)管理給教師工作減負(fù)，幼兒園工作隨著時(shí)代的發(fā)展，要求越來(lái)越高。教師工作之余，除了備課還有大量的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。往往回家還要加班。我認(rèn)為在不降低幼兒園服務(wù)質(zhì)量的前提下，可以有以下方式保證高效完成本職工作。一是運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段，將一些資料儲(chǔ)存，方便隨時(shí)調(diào)用。二是教師備課資源共享，有的活動(dòng)可以分工進(jìn)行，避免重復(fù)勞動(dòng)。三是園里選用一些好的聯(lián)系冊(cè)或制訂科學(xué)的評(píng)估表格，方便教師操作和家長(zhǎng)閱讀，盡量減少教師的工作量。四是利用假期時(shí)間整理和制作好教具，教師可以隨時(shí)取用，平時(shí)的工作壓力就會(huì)減少許多。

　　七、提高教師師資培訓(xùn)的實(shí)效性，幫教師在工作中體驗(yàn)到成功。幼兒園要給教師提供良好的成長(zhǎng)的空間，采用多層次培訓(xùn)方式，讓教師能走出去，盡快在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域獲得成功，取得成績(jī)。不要讓教師成為勤勞的“騾子”，要讓教師學(xué)會(huì)思考成為智慧型的老師。使教師有一種被認(rèn)同的成功體驗(yàn)，從而讓自己的工作有了前進(jìn)的動(dòng)力，工作才更有激情。最后是幼兒教師自己要肯定自己的社會(huì)價(jià)值，要有一顆為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)的心。在這個(gè)崗位上就要讓每個(gè)孩子沐浴到你的愛(ài)與智慧，職業(yè)倦怠產(chǎn)生的抱怨和灰色情緒只會(huì)讓孩子心靈受損，自己的生活工作也會(huì)一團(tuán)糟。

　　以上是我作為幼教行業(yè)一名老教師對(duì)幼兒園教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題的根本看法，幼兒園的教育關(guān)系著我國(guó)未來(lái)人才的基本素養(yǎng)，幼兒的成長(zhǎng)受到廣泛的關(guān)注，我們幼兒教師也應(yīng)受到應(yīng)有的關(guān)心和支持，只有幼教職業(yè)價(jià)值得到應(yīng)有的體現(xiàn)，更多優(yōu)秀的人才才能進(jìn)入幼教領(lǐng)域，同時(shí)幼兒教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題才能得到根本解決。

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