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《試卷講評課》說課稿范文
尊敬的各位專家、老師：
大家好！今天這一節(jié)講評課的內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》一輪復(fù)習(xí)小卷測試。我從五個方面說：
一、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課知識目標(biāo)為進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，并加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用。查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，完善知識體系。重在突破難點，加強(qiáng)薄弱，反饋矯正，總結(jié)升華。能力目標(biāo)為掌握答題思路、方法，真正擁有開啟高考備考的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我調(diào)整、自我完善的能力和實踐能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)上的自信心和獨(dú)立性。能辯證地分析自己地成績，對自己形成正確的評價，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。
總之通過本節(jié)課讓學(xué)生意識到，每次考試不僅僅是讓學(xué)生知道正確答案，更重要的是讓學(xué)生通過試題講評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成一定的分析問題、解決問題的能力和良好的思維方式。
二、教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計遵循四個原則：
1、針對性：總體原則上把備課重點由備試題向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生實際對廣而雜的知識點認(rèn)真分析，讓試卷為我所用，敏銳地分清主次。從而真正做到講其所需、釋其所疑、解其所難
2、診斷性：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。在過程中積極主動參與，表述自己的思維過程，強(qiáng)化正確思維方式。從而實現(xiàn)診痛析因、指點迷津。
3、輻射性：從試卷的點出發(fā)，調(diào)動原有知識積累，搜索知識體系，從而把面帶出來。從而做到以點帶面、舉一反三。
4、啟發(fā)性：通過師生交流，生生互動，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。通過變式訓(xùn)練讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。真正起到點撥思路、發(fā)散開拓的作用。
因而在教學(xué)中著重于講錯題、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化。
三、說教學(xué)情況
試卷講評課是高三復(fù)習(xí)備考的常規(guī)課型之一，有效地試卷講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的亮點、優(yōu)點，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知。
高三（1）班是我校的文科實驗班，學(xué)習(xí)積極性、主動性相對較好，但學(xué)生間的差異性大。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已形成一定的知識框架，但對基礎(chǔ)知識的理解與運(yùn)用還有些欠缺。學(xué)生雖已有一定的習(xí)題訓(xùn)練，但缺乏答題規(guī)律、方法的總結(jié)與升華。
四、教學(xué)方法
遵循從實踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實踐的認(rèn)識過程，從特殊到普遍，再從普遍到特殊的認(rèn)識方法，本節(jié)課主要采取討論與練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，重在反思、發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習(xí)，從而對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課進(jìn)行六個環(huán)節(jié)：
1、 自主糾錯 深刻反思（課前）
2、 典型錯誤 剖析矯正
3、 解題方法 自主歸納
4、 變式訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練
5、 自我評價 正視自己
6、 發(fā)散思維 鞏固提高
總之：本節(jié)課我努力做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的課堂。抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，真正達(dá)到提高試卷講評課效率的目的。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位專家、老師批評指正！
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