畫虛線的評課稿

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)內(nèi)容充實，層次分明；教學(xué)過程中注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成；注重知識點(diǎn)間的聯(lián)系及知識設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣；素材的選擇既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)；教學(xué)效果好，學(xué)生基本都掌握了操作。我有如下收獲

　　1、信息技術(shù)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生操作的技能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。教學(xué)中，通過學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，師生共同分析總結(jié)命令，得出更加簡便的方法，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生勤于總結(jié)的意識和能力，又使學(xué)生向靈活應(yīng)用知識邁進(jìn)了一步。

　　2、注重學(xué)生的反饋信息。在練習(xí)1畫一條簡單虛線的過程中，觀察學(xué)生的反饋情況后，由沒有實現(xiàn)操作的學(xué)生講講自己遇到的問題。學(xué)生說出操作中遇到的問題具有普遍性和代表性，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，也易于學(xué)生掌握知識。

　　3、細(xì)節(jié)處體現(xiàn)分層教學(xué)。從練習(xí)1的簡單虛線到練習(xí)2的簡單虛線旋轉(zhuǎn)得出的圖形，知識層層遞進(jìn)，學(xué)生的興趣和積極性也被一步步激發(fā)，真正達(dá)到了練習(xí)的“跳一跳摘桃子”。

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