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《從地球儀上看世界》課文教學(xué)實(shí)錄
師：在浩瀚的宇宙中有眾多星球，但迄今為止，人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個(gè)，它的名字叫什么？
生：地球。
師：地球是一個(gè)巨大的球體，為了便于認(rèn)識(shí)和研究，人們仿照地球制作了一個(gè)模型。
�。ㄑ菔镜厍騼x。）
師：這就是地球儀，你們一定知道和這個(gè)模型有關(guān)的許多知識(shí)吧。今天就請(qǐng)你們以“外星人” 的身份利用地球儀來(lái)了解我們賴以生存的世界，即從地球儀看世界。
師：地球儀是我們認(rèn)識(shí)世界的工具之一。因?yàn)樗悄７碌厍蛑圃斓模栽谑褂脮r(shí)就要遵循地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，那么，地球在宇宙中運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)。
師：請(qǐng)你到黑板前將這兩個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)，可以嗎？
師：誰(shuí)能根據(jù)自己的了解，結(jié)合文字的理解給同學(xué)們解釋一下什么是自轉(zhuǎn)、什么是公轉(zhuǎn)？
生：自轉(zhuǎn)是地球自身在轉(zhuǎn)動(dòng)，公轉(zhuǎn)是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
師：大家同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
師：有沒(méi)有人再補(bǔ)充一些？
生：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是24小時(shí)，也就是一天。
生：公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年365天。
生：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的。
師：很好！看來(lái)同學(xué)們知道的還很多。
師：地球自轉(zhuǎn)是地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，時(shí)間大約是24小時(shí)，由于地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜更替。公轉(zhuǎn)一周大約是365天。我們所說(shuō)的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的時(shí)間是大約數(shù)，有興趣的同學(xué)可以查有關(guān)資料，了解更為精確的時(shí)間是多少。
師：既然大家已經(jīng)知道了地球運(yùn)動(dòng)的方向，那么使用地球儀時(shí)該怎樣旋轉(zhuǎn)？
生：自西向東轉(zhuǎn)。
�。ㄟ呏v邊自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。）
師：下面我們就分組觀察地球儀，請(qǐng)各組同學(xué)選派代表來(lái)領(lǐng)取地球儀。給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，各組同學(xué)認(rèn)真觀察，然后將觀察到的結(jié)果告訴大家，我們比賽看哪組同學(xué)觀察到的東西多。
�。▽W(xué)生觀察，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生觀察。）
師：時(shí)間到，哪組同學(xué)先展示你們的成果？其他組同學(xué)看他們觀察的結(jié)果是否正確。
生（二組）：我們查到陸地面積比海洋面積小；世界上有七大洲、四大洋，亞洲最大，大洋州最小，太平洋最大……
生（一組）：我們觀察到地球表面的總面積是5萬(wàn)萬(wàn)多平方千米，陸地面積約一萬(wàn)四千平方千米，赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)多千米，珠穆朗瑪峰海拔8848千米，子午線周長(zhǎng)約四十萬(wàn)千米。
生（二組）：我們還觀察到地球表面有許多山脈、高原、平原、河流、海峽、國(guó)家……
生：我們還發(fā)現(xiàn)地球儀表面有許多經(jīng)緯線。
師：地球儀像一本內(nèi)容豐富的大字典，從中可以查到許多知識(shí)，但由于時(shí)間關(guān)系，我們先暫停一下，和老師一起分析觀察的結(jié)果。根據(jù)觀察的結(jié)果，老師發(fā)現(xiàn)二組的同學(xué)善于比較，一組的同學(xué)們則善于利用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在各組自己總結(jié)與其他組相比，你們還有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？
生：我們觀察的重點(diǎn)是區(qū)別大小，對(duì)具體數(shù)據(jù)觀察記錄不詳細(xì)，不認(rèn)真。
生：我們也注意到大小的不同，但被別的組說(shuō)了，我們就把別組忽略的數(shù)據(jù)當(dāng)作重點(diǎn)……
師：同學(xué)們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣在將來(lái)的學(xué)習(xí)中才能少走彎路，事半功倍。有些同學(xué)說(shuō)自己的觀察不仔細(xì)、不認(rèn)真，實(shí)際上不是同學(xué)們觀察不認(rèn)真，而是有的地球儀上沒(méi)有標(biāo)明具體的數(shù)據(jù)。同學(xué)們能夠利用數(shù)據(jù)并通過(guò)比較說(shuō)明問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方法是非常值得提倡的。大家觀察到的這些結(jié)果，如果有什么問(wèn)題或大家還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
生：北回歸線是怎么回事？
師：請(qǐng)同學(xué)們利用地球儀找到這條線，誰(shuí)能談?wù)労瓦@條線有關(guān)的知識(shí)？
生：在赤道以北。
師：在赤道以南還有一條南回歸線，南回歸線與赤道的距離相等。
生：是一條虛線，繞地球一周。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。在地球儀上繞地球一周的線很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察地球儀，分析它們有什么特點(diǎn)？
生：都是一些圓圈。
師：圓的大小不同，最大的圓是赤道。
師：那么最小的圓呢？
生：是在南北兩極附近。
師：有道理，為了研究地球，人們用一些線將地球的表面劃分為若干部分。同學(xué)們剛才所說(shuō)的這些線都與地軸垂直，環(huán)繞地球一周，我們稱之為緯線。為區(qū)別每條緯線，人們又確定了緯度，緯線指示東西方向。請(qǐng)同學(xué)們查看一下最長(zhǎng)的緯線是哪條？
生：0°緯線。
師：以赤道為中心向南北兩側(cè)各劃分出90°，赤道以南稱南緯，是南半球，用“South” 的“S” 表示；赤道以北稱北緯，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的緯線是南北兩極點(diǎn)，是兩個(gè)點(diǎn)圈，也就是90°N和90°S。
（教師板圖相應(yīng)緯線、標(biāo)注緯度。）
師：各條緯線之間是什么關(guān)系？
生：相互平行，南北對(duì)稱。
師：赤道兩側(cè)同緯度緯線以赤道為中心相互平行并且對(duì)稱。大家剛才談到的南北回歸線是一條特殊的緯線，北回歸線是太陽(yáng)直射地球表面最北的界線，而
南回歸線是太陽(yáng)直射地球表面最南的界線。北回歸線的緯度是多少？
�。▽W(xué)生查看地球儀。）
師：同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找不到北回歸線的確切度數(shù)，但我們能查到離它最近標(biāo)明緯度的兩條緯線，這兩條緯線分別是多少度？
生：20°N和30°N。
師：利用數(shù)學(xué)等分線法，我們估算一下北回歸線的大致度數(shù)。
生：22°N。
生：23°N。
生：22．5°N。
師：同學(xué)們估算的度數(shù)已基本接近準(zhǔn)確值，北回歸線實(shí)際是23．5°N。那么，大家說(shuō)說(shuō)南回歸線是多少度？
生：23．5°S。
師：地球儀上還有兩條緯線是用虛線表示的，請(qǐng)同學(xué)們快速找到，并說(shuō)出它們的名稱。
生：南極圈、北極圈。
師：請(qǐng)同學(xué)們用估算的方法估算一下南極圈和北極圈的緯度。
師：南北極圈也是兩條特殊的緯線，同學(xué)們知道它們有什么意義嗎？
生：在極圈內(nèi)有極晝和極夜現(xiàn)象。
師：很好！南北極圈是有無(wú)極晝現(xiàn)象和極夜現(xiàn)象的分界線。每年6月22日前后，太陽(yáng)直射在北回歸線上，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象出現(xiàn)，南極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。那么大家想一想，我國(guó)南極考察隊(duì)?wèi)?yīng)選擇什么時(shí)間去南極考察？
生：12月中旬以后。
師：能說(shuō)明理由嗎？
生：此時(shí)，北半球處于冬季，正好是南極的暖季，12月22日左右，太陽(yáng)直射南回歸線，南極圈內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，便于考察。
師：非常聰明！由于不同時(shí)間太陽(yáng)照射地球的緯度不同，所以地球上不同緯度接受陽(yáng)光的強(qiáng)弱不同，所獲得的熱量也不同，以回歸線、極圈為界將地球分為5個(gè)熱量帶，獲得熱量最多的為熱帶，獲得熱量最少的為寒帶，熱帶和寒帶之間是溫帶，溫帶與寒帶在南北半球?qū)ΨQ分布。哪組同學(xué)能將它們填在老師的地圖上？
�。▽W(xué)生填圖。）
師：其他同學(xué)再仔細(xì)觀察地球儀，說(shuō)說(shuō)我國(guó)南北兩端的緯度大約各是多少？計(jì)算一下我國(guó)共跨多少個(gè)緯度？看看我國(guó)處于哪一個(gè)熱量帶？
生：熱帶以北的溫帶應(yīng)標(biāo)明北溫帶，以南的溫帶應(yīng)標(biāo)明南溫帶，寒帶一樣也應(yīng)分別標(biāo)上南、北。
師：棒極了！這樣就有利于區(qū)別了。
師：觀察地球儀的同學(xué)，把你們的收獲匯報(bào)一下，與大家分享好嗎？
生：我國(guó)大部分地區(qū)處于北溫帶，廣東南部、海南島等南部地區(qū)屬于熱帶。
師：確切地說(shuō)，我國(guó)最北端在50°N，最南端在5°N，大約跨45個(gè)緯度，形成我國(guó)南北溫差較大的特點(diǎn)。另外，我們將兩半球的緯度各等分為3份，這樣地球表面分成低緯度、高緯度、中緯度幾個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們的分界線是什么？
生：南北緯30°之間是低緯度，30°～60°是中緯度；60°～90°是高緯度。
師：好！那么我國(guó)處在哪個(gè)緯度帶？
生：低緯度和中緯度。
師：我國(guó)大部分地區(qū)處于中緯度，南部地區(qū)屬于低緯度。由于時(shí)間關(guān)系，課堂學(xué)習(xí)到此結(jié)束，看來(lái)許多同學(xué)意猶未盡。地球儀暫時(shí)借給你們繼續(xù)使用，你們可以研究與緯線相交的經(jīng)線的問(wèn)題。請(qǐng)各組同學(xué)選派有興趣的同學(xué)專人保管地球儀。
點(diǎn)評(píng)
這堂《歷史與社會(huì)》探究課的教學(xué)活動(dòng)非常成功，師生們體驗(yàn)到了他們共同創(chuàng)造性勞動(dòng)所帶來(lái)的喜悅。課堂教學(xué)效果良好，其原因主要在于教師能靈活巧用課程資源──地球儀，大膽采用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，深入挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)研究分析解決問(wèn)題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度，適時(shí)地予以肯定、鼓勵(lì)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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