倍的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿
今天這節(jié)課主要教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。倍數(shù)關(guān)系是生活中很常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生對(duì)“倍”有一定的理解。
根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)兩位老師讓孩子們通過(guò)擺一擺、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)、算一算，層層遞進(jìn)，逐步形成“倍”的概念。練習(xí)形式多樣，
李換換老師給我印象最深的是三次比較。第一次比較（除數(shù)相同），是一份數(shù)相同，讓學(xué)生體會(huì)有幾個(gè)一份數(shù)就是幾倍，強(qiáng)調(diào)一份數(shù)的重要性；第二次比較（被除數(shù)相同），一份數(shù)不同，相比較的數(shù)相同，倍數(shù)關(guān)系不同，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)一份數(shù)的重要性；第三次比較（商相同）第一行和第二行任意擺圓片，只要第二行是第一行的2倍。通過(guò)三次比較讓學(xué)生充分體會(huì)倍數(shù)關(guān)系。
馬莉老師在課堂很重視讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。出示藍(lán)花8朵、黃花56朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？學(xué)生很自然的覺(jué)得可以用除法來(lái)計(jì)算。在練習(xí)環(huán)節(jié)馬老師設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在比較中一步一步的加深對(duì)“倍”認(rèn)識(shí)。比如：黃花12朵，黃花是紅花的幾倍？馬上就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)少條件。師：你能補(bǔ)充條件，考考你的同桌嗎？然后全班交流。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到一份數(shù)的重要性。
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