關于教育的名人名言260句

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你知道什么樣的名言才能稱之為經(jīng)典嗎？以下是小編為大家整理的關于教育的名人名言260句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　2、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

　　3、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！�—葉芝

　　5、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去�！�—諺語

　　6、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　7、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　8、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H

　　9、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　10、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�—席勒

　　11、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　12、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長起來。——泰戈爾

　　13、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　14、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　15、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！�—孔明

　　16、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　17、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實。——周揚

　　18、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　20、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　23、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　26、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　27、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！�—別林斯基

　　28、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的�！�—紀伯倫

　　29、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　30、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　32、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　33、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　34、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！�—培根

　　35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　36、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

　　37、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　38、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　39、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　40、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　41、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　42、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

　　43、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　44、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！�—愛因斯坦

　　45、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世�！�—法朗士

　　46、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�—佚名

　　47、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　48、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　50、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！�—蘇霍姆林斯基

　　51、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

　　52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　53、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅�！�—車爾尼雪夫斯基

　　54、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！�—愛因斯坦

　　55、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基

　　56、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　57、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　58、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　61、學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念�！�—布魯姆

　　62、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　63、為了在教學上取得預想的結(jié)果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因�！�—贊科夫

　　64、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫"因材施教"�！�—陶行知

　　65、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長江水，日夜奔流無歇時。"——魏書生

　　66、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　67、身教重于言傳�！�—王夫之

　　68、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�—波莉亞

　　69、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　70、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　71、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超�！�—愛因斯坦

　　72、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　73、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　74、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　75、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　76、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　77、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　78、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　79、勤工儉學的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜�！�—徐特立

　　80、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　81、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　82、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　83、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　84、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　85、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　86、道德教育成功的"秘訣"在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　87、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰

　　88、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……——美國詩人惠特曼

　　89、從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子�！�—蘇霍姆林斯基

　　90、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困�！�—歌德

　　91、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　92、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　93、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　94、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　95、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！�—陶行知

　　96、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界�！�—布魯諾

　　97、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　98、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于，我們在繁衍后代的同時，在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念�！�—蘇霍姆林斯基

　　99、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

　　100、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　101、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機�！�—贊科夫

　　102、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　103、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　104、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　105、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　106、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　107、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　108、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大�！�—休漠

　　109、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　110、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！�—林格倫

　　111、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　112、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。——蘇霍姆林斯基

　　113、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！�—陶行知

　　114、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　115、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　116、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

　　117、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　118、身教重于言傳�！�—王夫之

　　119、利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力�！�—西蒙

　　120、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始�！�—盧梭

　　121、學者必求師，從師不可不謹也�！�—程頤

　　122、教師是人類靈魂的工程師�！�—斯大林

　　123、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！�—歐陽修

　　124、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納

　　125、師道既尊，學風自善�！�—康有為

　　126、君子藏器于身，待時而動�！�—佚名

　　127、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

　　128、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生

　　129、一個好學生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道�！�—屠格涅夫

　　130、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　131、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　132、善之本在教，教之本在師�！�—李覯

　　133、學貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　134、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪

　　135、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　136、一日為師，終身為父�！�—關漢卿

　　137、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　138、一日之師，終身為父�！�—元。關漢卿

　　139、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　140、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　141、教師要以父母般的感情對待學生�！�—昆體良

　　142、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！�—蘇格拉底

　　143、師以質(zhì)疑，友以析疑。——李惺

　　144、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　145、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　146、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　147、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　148、書本也是好老師，活用才能成功�！�—陳安之

　　149、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特

　　150、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　151、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　152、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　153、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　154、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　155、古之圣王，未有不尊師者也�！�—呂不韋

　　156、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

　　157、務學不如務求師�！�—楊雄

　　158、斯文有傳，學者有師�！�—蘇軾

　　159、學而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　160、片言之賜，皆事師也�！�—梁啟超

　　161、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知

　　162、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！�—巴特爾

　　163、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　164、三人行必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　165、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　166、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！�—莎士比亞

　　167、言必信，行必果�！�—孔子

　　168、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。——韓愈

　　169、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！�—韓愈

　　170、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！�—荀況

　　171、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　172、興學之本，惟有師范�！�—張謇

　　173、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。——康有為

　　174、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　175、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　176、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　177、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世�！�莎士比亞

　　178、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

　　179、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標志著科學的真正進步=愛因斯坦

　　180、沒有愛就沒有教育。———蘇霍姆林斯基

　　181、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。—惠特曼

　　182、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。葉圣陶

　　183、習慣是人類最有力的向?qū)�。——休�?/p>

　　184、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　185、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學�！�——孔明

　　186、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手�！�——蘇霍姆林斯基

　　187、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！�——蘇霍姆林斯基

　　188、學習任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�———波利壓

　　189、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性�！�———蔡元培

　　190、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了�！�———烏申斯基

　　191、讀書在于造就完全的人格�！�———培根

　　192、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道�！�———陶行知

　　193、教育人就要形成人的性格�！�———歐文

　　194、最有價值的知識是關于方法的知識。————達爾文

　　195、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！�———烏申斯基

　　196、最杰出的藝術本領是想象�！�———黑格爾

　　197、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。

　　198、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

　　199、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　200、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

　　201、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知

　　202、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　203、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》

　　204、教育植根于愛。 ——魯迅

　　205、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　206、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》

　　207、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

　　208、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　209、讀書也像開礦一樣�！�—趙樹理

　　210、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

　　211、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德

　　212、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿

　　213、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知

　　214、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　215、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　216、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　217、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

　　218、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　219、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！�——《魯迅全集》

　　220、讀書貴神解，無事守章句�！�—徐洪鈞

　　221、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　222、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）

　　223、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

　　224、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

　　225、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　226、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗

　　227、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》

　　228、教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

　　229、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培

　　230、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘

　　231、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬

　　232、不盡讀天下書，不能相天下之士�！�—湯顯祖

　　233、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾

　　234、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　235、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　236、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　237、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志

　　238、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新

　　239、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

　　240、案上不可多書，心中不可少書。——金纓

　　241、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！�——魯迅

　　242、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　243、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　244、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始——杜威

　　245、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　246、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　247、多讀多抄，這二者是必須保證的。——吳晗

　　248、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！� ——陶行知

　　249、讀書何所求？將以通事理�！�—張維屏

　　250、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

　　251、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　252、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一——加里寧

　　253、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　254、讀過一本好書，像交了一個益友�！�——臧克家

　　255、給學生一個世界，給老師一片天空。

　　256、不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓。

　　257、以高尚的師德支撐自己整個人生，用真誠的心擁抱每一位學生。

　　258、不自滿者受益，不自是者博聞。

　　259、如果一學期養(yǎng)成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人�！�—曹國艷

　　260、“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)��！薄�—恩格�?/p>

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