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高�？萍紕�(chuàng)新能力提升策略
一、引言
大學生科技創(chuàng)新實質(zhì)上是高校的一種人才培養(yǎng)方式，是社會實踐的一部分。在這項活動中，學生是主體，學生在老師的指導下，主動開展學習與創(chuàng)新的實踐活動，它是提升大學生自身發(fā)展、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)在需要。人類的今天有賴于創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，更是一個國家持久發(fā)展的動力。
二、科技創(chuàng)新活動對大學生的現(xiàn)實意義
1.培養(yǎng)學生自主學習能力。大學生的學習具有自主性的特點，自學能力是大學生必備的素質(zhì)之一。大學擴招后，相當部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，欠缺學習主動性和正確的學習方法。筆者在指導大學生創(chuàng)新項目時發(fā)現(xiàn)，學生開始都挺茫然，有熱情，有想法，卻不知從何下手，怎樣去獲取更多的資料。而創(chuàng)新活動是一項復雜的實踐活動，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識還需要高端的專業(yè)技術(shù)，必然經(jīng)歷大量的新知識學習、構(gòu)思設想和實踐三個基本過程。在經(jīng)過科技創(chuàng)新活動鍛煉之后，學生們在查閱文獻資料和專業(yè)書籍，分析、整理和收集資料的能力方面大大提高了，這是學習前沿科學知識的最有效途徑之一。學生在整個創(chuàng)新科技活動過程中，就選題與開題、項目分析、實踐動手操作、撰寫科技文章以及申報專利等多方面都得到相應的鍛煉，為日后增強其創(chuàng)新實踐能力是一個很好的學習機會。
2.培養(yǎng)大學生團隊意識與合作精神�，F(xiàn)在大學生多是獨生子女，一定程度上會出現(xiàn)團隊意識不足、合作精神不夠的問題�？萍紕�(chuàng)新活動的選題、申報、立項，都會與校外、校內(nèi)多個部門與人事進行溝通，憑一己之力做好這些工作是不可能的。大學生科技創(chuàng)新活動在實施過程中，既應尊重并激發(fā)學生的個人創(chuàng)新意識，又需群策群力、團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧的力量，把科技活動做實做好。如何處理個人與創(chuàng)新團隊的關(guān)系是每個課題組成員都要面對的問題�，F(xiàn)在社會用人單位，不僅僅看重學生個人知識是否全面、技能水平是高還是低，還特別看重該學生有沒有團隊合作精神，能不能與人良好溝通。經(jīng)過科技活動的鍛煉，將大大有助于提高學生的交流能力與合作精神。
3.科技創(chuàng)新活動有力提升了大學生的科研、實踐動手能力。高�？萍紕�(chuàng)新最好能接地氣，就是根據(jù)學校的具體情況，將學校發(fā)展及當?shù)氐钠髽I(yè)、市場結(jié)合起來，力求選題具有合理性和科學性。當前，國家設立一系列大學生科技創(chuàng)新活動的平臺，如全國大學生電子設計競賽、全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽和全國大學生嵌入式系統(tǒng)競賽等，以及各省市及高校為層層選拔參加國家級比賽而設立的各種科技活動平臺。這些活動在社會上、在校園內(nèi)，都引起了廣泛的關(guān)注和支持。學生參加這些活動必須有設計作品才可以參賽。這就要求學生想盡一切辦法，親自動手做出模型或?qū)嶓w來。這促使學生去充分利用好學校現(xiàn)有的實驗室儀器和設備，經(jīng)常到企業(yè)、到市場尋求解決辦法。學生在反反復復地研究、制作過程中，動手能力得到大大的提高。
4.通過科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)。首先，通過科技創(chuàng)新活動，學生逐漸培養(yǎng)正確的思考方法。其次，培養(yǎng)學生腳踏實地的科研精神，在科技活動中，來不得半點虛假，必須遵循自然界的自然規(guī)律，學生學習、積累經(jīng)驗，追求創(chuàng)新活動的實用性、合理性和科學性。第三，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，科技創(chuàng)新活動中，學習、研究、動手操作等等，這些過程都是很辛苦的，甚至遇到難以解決的問題會非�？鄲�，且一般會經(jīng)歷多次失敗，這就要求學生要有良好的心理素質(zhì)去應對。第四，增強學生的集體榮譽感。創(chuàng)新活動是群體的活動，研究成果是集體智慧的結(jié)晶，出去交流或比賽，學生為了維護集體榮譽感而頂住巨大的壓力，發(fā)揮自身應有的水平，為集體爭得榮譽。我校在每年的省級大賽中屢屢獲獎，學生們都特別自豪。
三、促進大學生科技創(chuàng)新活動良好發(fā)展的幾點建議
1.加大宣傳，準確定位，努力營造科技創(chuàng)新的學術(shù)氛圍。各高校辦學條件不同，培養(yǎng)目標也不同。在科研型的高校和教學型的高校，學生參與科研活動的機會及參加人數(shù)不可相比，實驗室的開放與利用，科技活動經(jīng)費的支持，都不相同。通過宣傳各種形式的創(chuàng)新活動如競賽、講座，努力營造科技創(chuàng)新的學術(shù)氛圍，讓更多的學生和老師了解和認識科技創(chuàng)新活動對學生自身完善和對學風建設的積極影響，激發(fā)學生和老師的興趣，吸引他們積極加入創(chuàng)新團隊。高校應根據(jù)實際條件，結(jié)合當?shù)匕l(fā)展需要，合理選題立項，最好能使科技創(chuàng)新活動的立項具有延續(xù)性。創(chuàng)新團隊以學生為主體，以老師為指導，為科技創(chuàng)新團隊配備德才兼?zhèn)涞睦蠋煟粩嗵嵘齽?chuàng)新的科技含量，使學生體會到課本上得來的知識終是淺，知識只有在應用中才能發(fā)揮效用。學生團隊應有梯隊建設發(fā)展的意識，對不同年級、不同層次的學生施行分層教育培養(yǎng)，如一年級學生尚未學習專業(yè)基礎(chǔ)知識，可以進行興趣培養(yǎng)，加以引導；二年級學生有了一定的知識儲備，逐步介入課題活動，從認知、有興趣開始進入有思想、有目的的實質(zhì)性實踐活動；三、四年級在專業(yè)知識較為完善的基礎(chǔ)上，開始進入大學生科技創(chuàng)新項目的研究、開發(fā)，由此形成一個不斷更替、良性循環(huán)的創(chuàng)新團隊。
2.在現(xiàn)有實驗室條件下，建設科技創(chuàng)新基地。創(chuàng)新團隊活動需要一個固定的場所，需要一定的硬件支持，所以很有必要建立、建設科技創(chuàng)新基地。建設大學生創(chuàng)新基地，有助于激發(fā)學生的參與熱情，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，最終達到人才培養(yǎng)的目的。創(chuàng)新基地既可以通過設立創(chuàng)新實踐學分等形式成為大學生的第二課堂，也可以組織各種科技競賽活動以逐步發(fā)展成以學生為主、教師為輔的科技開發(fā)中心。全校實驗室都可以作為創(chuàng)新活動的一部分向?qū)W生開放。在創(chuàng)新基地，成立以相關(guān)主管領(lǐng)導組成的基地管理組織，負責對外聯(lián)系和宣傳工作，制定基地管理的規(guī)章制度，建設評審專家隊伍、指導教師隊伍和創(chuàng)新學生團隊�；剡�應配備日常管理的專職人員。加大基地的硬件投入，爭取得到社會力量的支持建設，同時也對參加科技創(chuàng)新活動的學生給予經(jīng)費上的支持。我校領(lǐng)導高度重視，針對專業(yè)學生的需要，分別建有兩個科技活動中心，分別由相關(guān)的兩個二級學院單獨管理，如果將來條件成熟，希望學�？紤]整合兩個中心，形成一個綜合性質(zhì)的科技創(chuàng)新基地，集中建設。
3.建立有效的激勵機制。為激發(fā)大學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，對各類不同級別的創(chuàng)新設計和競賽設立一套規(guī)范、科學，行之有效的獎勵機制。如學生課程成績加分與減免、綜合測評、獎學金評定等采用不同的加權(quán)加分形式，以及綜合考慮指導教師如評職定崗各方面的考核方式方法等。獎勵機制是一把雙刃劍，利用得好，有助于創(chuàng)新科技動的良性發(fā)展，利用得不好、不合理，勢必打擊創(chuàng)新團隊的積極性，會產(chǎn)生一系列的問題。將科技創(chuàng)新活動與學生學業(yè)成績與畢業(yè)就業(yè)聯(lián)系起來，是學校對學生參與科技創(chuàng)新活動的一種鼓勵和認可，對學校學風建設有很大的促進作用。同時，學生可以看到科技創(chuàng)新活動給自己帶來的學習效益，將進一步激發(fā)他們參與科技實踐活動的熱情和興趣，對后續(xù)的學生起到一個榜樣的作用�，F(xiàn)我校對在競賽中取得成績的團隊中的成員采取的是物質(zhì)獎勵和減免一門課程的考試的辦法，筆者認為后一條的合理性有待考量。對免試課程的性質(zhì)是否有規(guī)定，是全部課程范圍內(nèi)任選還是有條件的選擇？因為免試很可能會使學生學習免試課程的主動性、積極性受到影響，現(xiàn)學生挑選免試的課程往往不是其學得好的那門課程，而是專業(yè)知識難度較大的課程，這不利于學生自身知識系統(tǒng)性學習的完善需求，對學生個人反而是不利的，在同學中更沒有起到其應有的榜樣示范作用，更有可能產(chǎn)生參與科技創(chuàng)新活動的學生享有特權(quán)的負面影響。而對參加創(chuàng)新活動的指導教師，希望學校在工作成績考核、工作量核算及評職定崗時給予適當?shù)乜紤]，以此提高指導教師的積極性，為大學生科技創(chuàng)新活動提供強有力的支持和幫助。
四、結(jié)論
高校應為大學生科技活動提供有力的保障和支持，使科技創(chuàng)新活動落到實處，充分滿足學生自主學習、創(chuàng)新學習的需要，不斷探索科學的可持續(xù)發(fā)展的模式和方法，進一步完善大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制�？萍紕�(chuàng)新活動對高校、對社會都有著非常積極的作用，對大學生個人自身能力的培養(yǎng)的意義不言而喻。
作者:謝忠東 吳俊祥 徐業(yè)成 武立波 刁有明 單位:大連海洋大學
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