《陶罐和鐵罐》小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿

　　今天聽(tīng)了周倩老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》一課，周老師激情洋溢、落落大方，給我留下了深刻的印象�！短展藓丸F罐》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的一篇寓言，主要通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展，塑造人物形象，說(shuō)明處世道理。這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛均在對(duì)話中充分展現(xiàn)。此外，具體生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使形象更加鮮明突出。

　　在本課的教學(xué)中，周老師的詞語(yǔ)教學(xué)比較扎實(shí)。字詞的教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，周老師從指導(dǎo)課題中“陶”字的寫法入手，比較扎實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，通過(guò)指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀及正音等形式使學(xué)生鞏固對(duì)本課詞語(yǔ)的認(rèn)讀，同時(shí)注意了多音字的區(qū)分。并從中理解“惱怒”“流逝”“和睦相處”等詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“奚落”一詞的理解，自然地過(guò)渡到對(duì)文本內(nèi)容的解讀。

　　周老師抓住“讀、悟”這一條主線進(jìn)行教學(xué)，主要把重點(diǎn)放在朗讀、體會(huì)人物的對(duì)話上。很明顯，讀是本節(jié)課中最重要的教學(xué)手段，教師采用了多種讀的形式，自由初讀——同桌分角色初讀對(duì)話——同桌細(xì)讀一組對(duì)話——教師指導(dǎo)下的情感朗讀，引讀等。本課通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，因此對(duì)話的朗讀是課文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2—9自然段即對(duì)話部分，我覺(jué)得可以用這樣八個(gè)字概括“以說(shuō)促悟，以悟促讀”。

　　就這節(jié)課，也有以下值得商榷的地方：

　　1、在教“荒”的書(shū)寫時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)本上寫，而不是書(shū)空，能讓學(xué)生寫完對(duì)這個(gè)字有個(gè)整體印象，并能觀察寫得是否美觀、正確。

　　2、在學(xué)生詞語(yǔ)讀錯(cuò)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)于讀錯(cuò)的詞，重新糾正，讀正確，然后，在讓全班同學(xué)讀一讀，以免再次出錯(cuò)。

　　3、概括課文內(nèi)容的填空，有些多此一舉，學(xué)生在此之前已經(jīng)概括出來(lái)了。