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當代大學生職業(yè)定位與人生價值觀調(diào)查研究的論文
當代大學生必須認清楚這樣一個現(xiàn)實：自從1999年起，我國各大高校普遍實行擴招，平均每年的大學生增長人數(shù)大約為50—70萬，這使我國高等教育逐漸實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變。伴隨著我國經(jīng)濟、科技不斷的發(fā)展，越來越多的工作崗位對大學生能力提出了更高的要求，再加上當代大學生自身眼高手低、挑三揀四是他們面臨著就業(yè)難問題的主要原因。
一、人生價值觀與職業(yè)定位
1。1人生價值觀
人生價值觀是人們關(guān)于自身的社會地位、人生目的和意義，以及個人與社會集體、人與人之間的關(guān)系等進行認識與評價時所持有的基本觀念。它是價值觀的核心部分，包含著人為啥活著，人生的意義與價值何在，怎樣創(chuàng)造有價值的人生等人生重要課題。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。人生價值就是一個人的人生或人生的所作所為對于作為主體自身需要滿足的現(xiàn)實效應和對于作為主體的社會需要滿足的現(xiàn)實需要，它包括人生自我價值和人生社會價值的統(tǒng)一。青年時期是人生價值觀的形成的時期，是最為迫切、最為緊急的關(guān)鍵時期，應加大對當代大學生觀的教育。
1。2職業(yè)定位
職業(yè)定位——就是通過科學有效的方法，找到內(nèi)心認定的職業(yè)發(fā)展方向，并長期為此不懈努力。通過職業(yè)定位，找準自己奮斗的人生方向從而為此不斷努力，并通過努力來讓自己學有所專，讓其成為自己獨特的競爭優(yōu)勢，確定最適合自己發(fā)展獨特的職業(yè)領(lǐng)域，從而實現(xiàn)與他人的差異化發(fā)展。職業(yè)定位在當代大學生選擇未來的就業(yè)方向中起著不可替代的作用，同樣擁有什么樣的職業(yè)定位決定著一個人的職業(yè)價值觀。
當代大學生進行合理職業(yè)定位主要有以下幾個作用：首先可以幫助當代大學生實現(xiàn)充分就業(yè)和長久的發(fā)展自己。很多大學生就業(yè)不理想或者還未就業(yè)不是因為能力不夠，而是沒有合理進行職業(yè)定位，選擇了并不適合，沒有聯(lián)系社會準確地定位而是只想到自己想做什么，這使很多大學生面臨著“畢業(yè)及失業(yè)”的尷尬局面。其次可以幫助當代大學生善用自己的資源，集中精力地發(fā)展，而不是“多元化發(fā)展”，這是職業(yè)發(fā)展的一個規(guī)律。大學生合理進行職業(yè)定位才會集中精力專注于某項工作而不是胡子眉毛一把抓，充分的挖掘自己潛在的實力，這樣既節(jié)省精力又可以實現(xiàn)充分發(fā)展；最后可以幫助當代大學生抵抗外界的干擾，不會輕易地放棄。作為一名當代大學生給自己準確定位，就會理性地面對外界的誘惑，不輕易的對困難低頭�？傊�，在職場中，經(jīng)常會有很多專業(yè)能力很強工作卻不理想的青年，究其原因，他們都沒有一個明確的職業(yè)發(fā)展方向，不知道自己該把力氣朝哪個方向使，白白消耗了自己的青春。因此，職業(yè)定位非常關(guān)鍵。職業(yè)定位是自我定位和社會定位兩者的統(tǒng)一。
二、當代大學生人生價值觀與職業(yè)定位的現(xiàn)狀
在這個人才濟濟的社會中，大學生想要得到一份滿意的工作是十分艱難的。眾所周知，我國實行了教育改革，大學教育已從“精英”教育轉(zhuǎn)向“大眾”教育，大學生不再像以前那樣是天子驕子，在我國每年都有幾百萬大學生畢業(yè)到社會上找工作，但由于社會不可能為每一位大學生都能夠提供一份理想的工作崗位，所以很多大學生無法實現(xiàn)充分就業(yè)甚至失業(yè)。不是社會提供的崗位不夠，而是大學生挑三揀四，對很多崗位鄙視瞧不起。
2。1現(xiàn)狀
2。1。1就業(yè)壓力大
大部分當代大學生認識到了之所以就業(yè)難的的原因主要在于本身沒有結(jié)合自身實際情況而對自己工作期望過高或者由于經(jīng)驗不足在。即使很多大學生就不了業(yè)，但他們依然趾高氣昂的要在大城市立足，以致我國大學生目前存在著這樣一個現(xiàn)狀：由于大城市激烈的就業(yè)壓力，大部分畢業(yè)大學生無法就業(yè)或充分就業(yè)，而在很多偏遠農(nóng)村、西部缺乏人才的地區(qū)很少的大學生愿意去服務。
2。1。2自我意識鮮明
人才市場的行情以及自己在大學校園里所學的相關(guān)專業(yè)以及根據(jù)自己的愛好以及老師、父母的建議來選擇職業(yè)等這些是大學生作為自己就業(yè)的首要因素，從上所知，當代大學生在選擇自己職業(yè)時并不是盲目的去聽從別人的建議，而是根據(jù)自己實際情況來選擇一份和自己實際能力相差不大的工作崗位。如果在這個殘酷的社會壓力下，當代大學生都可以正視面對自己的實際情況，那怎么還會存在那么多大學生不能充分就業(yè)甚至失業(yè)呢？
2。1。3被動就業(yè)
部分大學生一出校門不可能馬上就可以找到一份讓自己滿意的工作，因為長期以來大學生在校園內(nèi)著重學習理論知識，而社會實踐能力而是缺乏鍛煉。他們既沒有參加過什么實踐活動，也沒有工作經(jīng)驗，所以在職業(yè)競爭方面處于劣勢地位是可想而知的。如果在這種環(huán)境下大學生還高傲的保持自己了不起的姿態(tài)，那只能和工作說再見了，別說好的工作崗位不屬于你就連一般的職位都會與你擦肩而過。
2。2問題及原因
2。2。1職業(yè)定位模糊
世界上任何事物都處在矛盾之中，即時時、事事都存在著矛盾，同樣我國教育改革在給廣大百姓帶來福音的同時也帶來了一些問題。隨著教育改革的深入，我國進入大學校園的學生逐年增加，這從整體上講有助于我國國民文化素質(zhì)水平大幅度提高，也有利于我國經(jīng)濟、政治、文化、科技等各方面發(fā)展。但從另一方面講也帶來了一些社會問題，比如：大學生人數(shù)的增加加劇了社會的就業(yè)壓力等。眾所周知，當代大學生存在著“三無狀態(tài)”：就業(yè)無意識、未來發(fā)展無意識、升學無意識。
2。2。2報酬驅(qū)動
目前很多高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中因事先缺少對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃以及職業(yè)價值觀模糊導致他們在選擇職業(yè)時產(chǎn)生盲目狀態(tài)，例如：沒有充分結(jié)合自己的實際情況而過分追求高薪水、好環(huán)境的工作或者盲目追風的從事不怎么適合自己的工作等。很多大學生沒有實現(xiàn)就業(yè)或者未充分就業(yè)并不是說這個社會上沒有工作崗位而是提供的崗位不合他們的“胃口”。沒有正確的對自己實際情況進行定位，沒有在理想和現(xiàn)實之間找到一個合適的平衡點，從而出現(xiàn)了眼高手低、有業(yè)不就、臨時就業(yè)的局面。
2。2。3創(chuàng)業(yè)動力、精神不足
眾所周知，在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及中部地區(qū)，大量高科技人才集聚地，人才呈現(xiàn)供過于求的局面。要想在這個競爭異常激烈的環(huán)境中謀得一席之地除就業(yè)外還可以通過自主創(chuàng)業(yè)的途徑來讓自己免于失業(yè)或者未充分就業(yè)狀態(tài)。目前，我國每年都有大量的大學生失業(yè)在家，他們?nèi)狈?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)動力，不想自主創(chuàng)業(yè)而是去和社會人士去爭奪那少有的工作崗位，由于缺乏社會經(jīng)歷大部分大學生敗下陣來。
2。2。4就業(yè)觀念陳舊
促成當代大學生失業(yè)的原因有社會因素也有他們自身的原因，但是我認為大學生自身能力不足卻對自己工作崗位的高要求是他們失業(yè)在家的主要因素，是內(nèi)因�？偟目磥恚敶髮W生想要使自己可以在這個異常殘酷的社會上立足，在提升自身文化素養(yǎng)的同時加強自身綜合能力的鍛煉是十分必要的。更為重要的是大學生必須學會正確評估自己的實際能力，不能把自己看成不可一世的神人，認為自己就比一般人了不起，這也看不起那也看不起，到最后落了一個始終找不到工作的下場。
三、解決措施
3。1正確自我定位
3。1。1結(jié)合自身實際、與時俱進
我們都知道，當今再這個激烈的社會中要想擁有一份適合自身的工作崗位是難之又難的，如果在這樣的環(huán)境下，大學生還不結(jié)合自己的實際能力挑三撿四、眼高手低的，那么最后只有一個后果：不能充分就業(yè)甚至失業(yè)。對此，大學生應轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念，對自己未來進行合理的職業(yè)定位，明確知道自己的能力高低，然后根據(jù)自己的能力去選擇適合自己的職業(yè)。
3。1。2轉(zhuǎn)變陳舊保守觀念，提高自主創(chuàng)業(yè)的動力
以馬克思主義思想和社會主義核心價值觀來教育當代大學生的人生價值觀，從而來引導大學生樹立甘于為社會主義建設(shè)和繁榮獻出自己的綿薄之力的犧牲觀。我國目前在老、少、偏、窮等地方急需當代大學生去奉獻自己的一份力量，但即使大學生本身并沒有就業(yè)但還是不愿去那些她們自認為是苦不堪言的地區(qū)工作。對此現(xiàn)狀，國家就應該加強對當代大學生人生價值觀教育，幫助他們轉(zhuǎn)變原來保守的就業(yè)觀念，認為只有好的工作地點和工作崗位才能有利于自身發(fā)展的觀念。
3。2職業(yè)觀教育
思想是人們的靈魂，是指導人們前進方向的明燈。如果一個人沒有正確的思想，那他的人生就會失去方向，感覺迷茫，并會做出很多讓人匪夷所思的事。如果當代大學生沒有樹立正確的人生價值觀和合理的職業(yè)定位，那么他就很難實現(xiàn)充分就業(yè)，甚至失業(yè)。這對大學生自身來說是專業(yè)的浪費，對國家來講是人才的損失。因此國家必須要加強當代大學生職業(yè)觀教育，幫助他們形成正確的思想來為未來的人生指明方向。
3。2。1職業(yè)選擇教育
在對當代大學生進行職業(yè)教育時一方面要加強對各種崗位不同職能和地位的介紹，分析當今社會上人才處于不均的現(xiàn)狀，幫助大學生進行合理的職業(yè)規(guī)劃。另一方面要讓當代大學生知道自身所處的位置，告訴他們現(xiàn)在高等教育不再是精英教育而是大眾教育，大學生也不再處于象牙塔的地位。而社會對大學生提出的要求越來越高，只有受到過良好教育的大學生才能處于尖端地位，這讓當代大學生認清自己所處的地位，幫助他們進行合理的職業(yè)定位來選擇一份適合自己的崗位。
3。2。2職業(yè)能力教育
職業(yè)能力教育是職業(yè)價值取向教育的延伸，它的強弱直接影響著一個人的職業(yè)價值觀的形成。對當代大學生進行職業(yè)能力教育時一方面要加強職業(yè)知識和書本上理論知識教育來武裝頭腦，另外一方面要與社會實踐相結(jié)合來加強當代大學實際動手能力。
3。2。3職業(yè)道德教育
大學生職業(yè)道德教育對其價值觀的教育具有不可替代的作用，職業(yè)道德指的是人們從事職業(yè)活動必須遵循的道德準則，是一種能夠?qū)θ藗兟殬I(yè)行為和價值理念產(chǎn)生影響的職業(yè)操守。對當代大學生進行職業(yè)道德教育主要從以下三方面著手：一、誠信教育，讓大學生在社會主義市場經(jīng)濟情況下，誠信是大學生應遵循的基本準則。二、事業(yè)心和責任心教育，及大學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品格。三、團隊精神教育，及讓大學生加強和其他人的合作精神。
3。3加強就業(yè)指導工作
3。3。1課程教學與實踐教學相結(jié)合
作為一名當代大學生，不僅須具體必要的理論知識也須相應的實踐知識才能更好地去適應社會對人才的需求，也才能幫助自己實現(xiàn)自身的充分就業(yè)。首先，課內(nèi)理論學習和課外實踐學習。如果對當代大學生教育僅僅只存在書本上的理論教育只會讓其空有知識而沒有實踐能力，然而如果讓大學生只會實踐而沒有理論指導就會使成為一個只知道行動的莽夫。
3。3。2課程內(nèi)容要加大課外實踐比重
對大學生進行職業(yè)工作指導一個必要環(huán)節(jié)就是大學生的課外體驗和實踐學習�，F(xiàn)在大學生處在一個養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，他們不喜歡挑戰(zhàn)性的工作，所以要加大對當代大學生課外實踐活動教育，對其進行一些有挑戰(zhàn)性項目訓練來增強其敢于冒險的精神。
參考文獻：
[1]薛利鋒：我國大學生價值觀教育研究[D]。東北師范大學，2011。
[2]杜文偉：大學生創(chuàng)業(yè)教育價值研究[D]。華東師范大學，2011。
[3]王剛，許張毅：加強當代大學生價值觀教育對策研究[J]。經(jīng)濟師。2014（01）。
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