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淺談高職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)改革探析的論文
論文關(guān)鍵詞:《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》；實(shí)踐教學(xué)；改革措施
論文摘要:《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》作為一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，主要反映國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)的內(nèi)在規(guī)律及其表現(xiàn)形式。目前，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)偏重理論，教材不能很好地滿足外貿(mào)實(shí)踐的需要。文章作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出目前高職院�！秶�(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)想。
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局已朝多極化、全球化的趨勢(shì)迅猛發(fā)展，新的形勢(shì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)提出了新的要求，要求創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，使國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，真正體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。
一、課程介紹
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》作為高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，主要涉及國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后能從總體上把握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的全過(guò)程，并熟練掌握具體操作的細(xì)節(jié)，具備比較豐富的國(guó)際商務(wù)知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。
二、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)的重要性
隨著中國(guó)加人gyro，外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)放開(kāi)，以及經(jīng)濟(jì)全球化深人發(fā)展，社會(huì)迫切需要在知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、基本素質(zhì)等各方面都有較高水平的國(guó)際貿(mào)易人才。高職傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求。為此，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程必須進(jìn)行教學(xué)改革，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，突出高職教育的技能性，教學(xué)體系的實(shí)用性，專業(yè)知識(shí)的通融性。
三、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.重理論、輕實(shí)踐。
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)踐學(xué)科，該課程的教學(xué)與研究必須與實(shí)踐結(jié)合。傳統(tǒng)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)沒(méi)有很好地突出知識(shí)的實(shí)用性。學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過(guò)程的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生的實(shí)際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識(shí)用于實(shí)際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能。
2.缺乏實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是培養(yǎng)高技能人才的必要場(chǎng)所。但是目前，我國(guó)高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要，很多高職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)根本沒(méi)有配套的實(shí)訓(xùn)室，有的甚至連多媒體教學(xué)都未能實(shí)現(xiàn)。
3.學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少。
高職院校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，致使大部分畢業(yè)生在就業(yè)前根本不清楚具體的國(guó)際貿(mào)易工作會(huì)涉及哪些方面。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生因缺乏實(shí)務(wù)操作技能，滿足不了用人單位的要求，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。
4.缺乏雙師型教師。
目前絕大部分高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教師是大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)人高職院校做老師，他們對(duì)理論知識(shí)掌握得比較充分，但是根本沒(méi)有外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有的教師甚至講了多年實(shí)務(wù)課程卻沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的各種單證，講起課來(lái)只能是紙上談兵，這種從“書(shū)本到書(shū)本”，而不是“從實(shí)踐到書(shū)本”的講授，培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的需要。
四、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)改革措施
1.選擇合適的教材，制定可操作的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。在教材的選擇上應(yīng)該更注重實(shí)用性。應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實(shí)際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，理解相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定完整的具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
2.推行“雙證”教育制度，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
高職生利用在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī).積極參加學(xué)�；蛏鐣�(huì)組織的相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)。如國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在校期間就可以考取外銷員、報(bào)關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書(shū)，以大大提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。
校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)是外貿(mào)專業(yè)教育的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)可以建立實(shí)驗(yàn)室、模擬國(guó)際貿(mào)易博覽會(huì)、模擬公司等，以相應(yīng)的軟件作為支撐，通過(guò)軟件操作，使學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)流程，以及實(shí)際單據(jù)的填寫(xiě)、談判會(huì)涉及和應(yīng)注意的問(wèn)題，等等。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室除包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)、傳真機(jī)、業(yè)務(wù)流程展示板、模擬相關(guān)部門(mén)辦公柜臺(tái)及全套進(jìn)出口業(yè)務(wù)的空白單證等硬件外，還包括軟件設(shè)施，例如專業(yè)國(guó)際貿(mào)易軟件或其他edi軟件，在網(wǎng)上模擬傳送訂單、發(fā)票提單等各種單證，對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的文件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和資料交換，讓學(xué)生扮演進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、海關(guān)、稅務(wù)、保險(xiǎn)公司和銀行等角色，體會(huì)外貿(mào)實(shí)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動(dòng)關(guān)系，為將來(lái)步人工作崗位打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)這些訓(xùn)練學(xué)生可大大加強(qiáng)實(shí)際操作能力，工作能很快上手，成為真正符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。
4.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟原理，僅僅依靠課堂上的動(dòng)手操作和模擬實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校應(yīng)利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷拓展教學(xué)空間，積極建立校外實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生進(jìn)人從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的單位實(shí)習(xí)，使學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐滲透結(jié)合。由教師和外貿(mào)專業(yè)人員聯(lián)合指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)使學(xué)生感受實(shí)際業(yè)務(wù)過(guò)程的艱辛，為學(xué)生日后走向社會(huì)做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，學(xué)校可以建立學(xué)校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)、外企人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，或給學(xué)生舉辦講座，拓展學(xué)生實(shí)踐的空間，使教學(xué)真正跟上時(shí)代的步伐。
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