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淺談地方性高校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的探索的論文
論文關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)實踐平臺創(chuàng)新能力實踐能力
論文摘要：為提高計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提出了以興趣小組、新技術(shù)講座、項目開發(fā)小組、科研小組、學科競賽、產(chǎn)學研結(jié)合等搭建符合地方性高校實際情況的多層次實踐平臺的方法和措施。實踐表明，這些措施和方法，對提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，效果顯著。
一、引言
計算機學科知識更新較快，新技術(shù)、新工藝、新器件、新軟件、新算法不斷涌現(xiàn)，而地方高校受辦學條件限制，存在教學內(nèi)容滯后、教學模式單一、教學方法僵硬、實驗設備比較陳舊、“重理論、輕實踐”等現(xiàn)象。這不但束縛了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也不利于人才的培養(yǎng)。因此，作為地方性高校在提高實踐教學水平、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力方面，必須根據(jù)自身實際，探索適合自己的路。
二、提高學生創(chuàng)新能力與實踐能力的措施
1.建立興趣小組
俗話說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生剛?cè)胄r，充滿激情和活力，對什么都想嘗試，但如果不加引導，學生很容易迷失方向，最后失去學習的熱情。通過組織不同類型的興趣小組如程序設計小組、電腦維修小組、網(wǎng)頁制作小組、多媒體制作小組等，給學生營造一個豐富多彩的學習實踐環(huán)境，再加上老師的指導，可以讓學生在參與活動的過程中，逐漸找準自己的方向，明確學習的目標。興趣小組的活動分為三個層次：第一層次主要面向大一學生，以理論學習和基本訓練為主，活動由高年級的學生組織，通過作品展示、作品制作說明及經(jīng)驗交流等形式，給大一的學生一個學習基本知識和基本技能的平臺。同時，也能培養(yǎng)高年級學生的表達能力和組織能力。第二層次主要面向大二學生，以培養(yǎng)自主學習的能力為主，活動由指導老師組織。經(jīng)過一年的學習，學生有了一定的理論基礎(chǔ)和動手能力，此時教師通過羅列參考書籍、布置任務、集中討論等形式，推動學生更深入學習理論和技能，在完成任務的過程中，提高自己的實踐能力。第三層次面向所有學生，活動由學院組織，通過程序設計大賽、作品大賽等形式，全面檢驗學生學習情況和實踐水平。對其中較好的學生，組織集訓隊進行培訓，并推薦他們參加四川省大學生程序設計大賽甚至acm比賽、網(wǎng)頁設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技競賽等高水平比賽。同時，通過頒獎典禮、優(yōu)秀作品展示等，增強獲獎學生的自豪感和自信心，鼓勵其他學生更勤奮更努力地學習，進一步提高學生學習興趣，保持學習動力。
2.新技術(shù)講座
新技術(shù)講座對豐富學生課余生活、開拓學生視野、擴大學生知識面有重要作用。為此，我院舉辦一系列專場講座，由各教研室承擔，同時也邀請了如華為、北大青鳥等公司的高層管理人員為學生做項目開發(fā)與管理的專題講座。讓學生及時了解業(yè)界動態(tài)，跟蹤it領(lǐng)域的最新科研情況。同時，老師通過這些講座，加深了與學生的交流，擴大自己的影響，為后續(xù)項目小組及科研小組活動創(chuàng)造了有利條件。
3.項目開發(fā)小組
近年來，普通高校的本科畢業(yè)設計存在諸多問題，如論文選題陳舊、選題面窄，如學生管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、實驗設備管理系統(tǒng)等信息管理系統(tǒng)之類的題目占相當比例，且每年都在重復使用。一些用人單位和企業(yè)反映計算機專業(yè)畢業(yè)生存在缺乏實際動手能力、程序設計開發(fā)經(jīng)驗少等問題。其主要原因就是學生缺乏工程實踐經(jīng)驗，如在軟件設計制作中，學生仍停留在用語言實現(xiàn)字符界面下的算法問題，無法開發(fā)圖形界面的應用系統(tǒng)。能在硬件方面做課題的學生更少，有也僅是停留在設計原理結(jié)構(gòu)層面上，與實際情況對接不上。因此，開展工程實踐方面的培訓和指導是提高本科生實踐能力必不可少的環(huán)節(jié)。
項目開發(fā)小組旨在使學生鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)學生工程素質(zhì)和團隊合作精神，緩解學生在理論知識與工程實際之間脫節(jié)的矛盾。成員主要面向高年級學生，以指導老師確定的實際項目或虛擬項目為課題，在老師的指導和培訓下自主學習，共同探討。對于有一定基礎(chǔ)的學生，鼓勵并介紹他們?nèi)バＭ獬袛堩椖�。實際表明，項目小組的設置，有力改變了學生理論基礎(chǔ)強，動手能力弱的缺點。如我系04級某生，承攬并完成了自貢市一家網(wǎng)絡公司電子地圖的項目，其畢業(yè)論文被評為優(yōu)秀，同時該項目組學生的就業(yè)單位都令人滿意。我系2005級某生，在實習時就進入深圳一家網(wǎng)絡公司的游戲開發(fā)團隊，畢業(yè)時其論文被評為優(yōu)秀，本人也成為該公司骨干開發(fā)人員。這些學生的成功，極大鼓勵了其他人，更促進了項目小組活動的開展，激發(fā)了學生實踐的熱情。
4.科研小組
大學生科研能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的目標之一。如何培養(yǎng)學生的科研能力，是當前高校教學改革所面臨的重要問題。對此，我系采取導師指導下的科研小組方式，通過由不同研究方向的教師根據(jù)自己的科研特色和研究實際，提出科研小課題(有限時間、有限經(jīng)費、有限目標)，設立科研項目小組，并在全系公開。學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇課題。同時，結(jié)合大學生研究性學習與創(chuàng)新性實驗項目，對承擔課題的學生，優(yōu)先考慮其申請。將導師制、創(chuàng)新基金及本科畢業(yè)論文有機地融為一體。這一措施，使部分高年級本科學生獨立承擔小課題，并加入教師的科研群體中。目前，我系有相當數(shù)量的學生都主動的參與到教師的科研課題中，通過鍛煉，有一部分同學成功申報了校級、省級“學生創(chuàng)新型科研課題”，并有多篇科研論文在國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表。
5.學科競賽與畢業(yè)設計有機結(jié)合
大學生學科競賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力的有效載體，對培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團隊合作精神、解決實際問題和實踐動手能力具有極為重要的作用。學科競賽現(xiàn)在越來越受到各高校的重視及社會的認可，特別是國際以及國家級和省級的競賽，例如大學生“挑戰(zhàn)杯”、acm的國際大學生程序設計競賽、電子設計競賽、機器人大賽、網(wǎng)頁設計競賽等。一般可以從大學三年級做起，鼓勵學生跨專業(yè)、跨系、跨學院多學科綜合組建團隊，通過賽前的積極備戰(zhàn)，可以極大地提高學生的創(chuàng)新思維，鍛煉學生刻苦鉆研的品質(zhì)，培育團隊協(xié)作的精神，積極向上、頑強拚搏、不屈不撓的毅力。有一部分學生可結(jié)合已參與的電子設計競賽、機器人大賽等方面的題目，不斷延展科技競賽平臺的寬度和深度，作為學生畢業(yè)設計的選題，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新觀點，創(chuàng)新內(nèi)容，把課題做大、做活。學生在畢業(yè)設計過程中，既有團結(jié)協(xié)作的精神，又有相對的獨立性，這種團隊合作意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對他們今后走向工作崗位至關(guān)重要。通過學科競賽與畢業(yè)設計的有機結(jié)合，增強了學生的動手能力和工程訓練，提高了學生的創(chuàng)新能力和分析問題解決問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。
三、結(jié)語
針對地方性高校自身特點，本文從第二課堂活動的開展，提出了如何搭建實踐平臺的方法和措施，這些方法和措施的綜合應用，在我系近幾年的教學實踐中取得了一定的成效，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力有了明顯的提高，學生自主學習的精神和能力都有了較大改善。同時，也轉(zhuǎn)變了部分老師“重理論、輕實踐”的思想，使他們能夠?qū)⒆约旱目蒲蟹较蚝腿绾翁岣邔W生實踐能力結(jié)合起來考慮。
實踐平臺搭建是一個系統(tǒng)工程，還有許多其他環(huán)節(jié)，如開放實驗室、課程設計、實驗項目開設等。只要我們把這些方面的工作做好，保證必要的經(jīng)費，樹立以學生為主體的觀念，就會使實踐教學上一個新臺階，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，增強人才在社會上的競爭力。
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