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新課改專項匯報材料學習的心得體會
首先感謝學校^領(lǐng)`導給我們這次去外地學習、交流的機會。這次的全國民族教育新課程改革經(jīng)驗交流會于11月12日在廣西來賓市柳州地區(qū)民族中學召開。會上由民族協(xié)會理事長于洪武致開幕詞，教育部基礎教育司處長劉月霞，教育部民族教育司副處長馬少云分別就新課程改革的實施與挑戰(zhàn)講了話，會議期間參觀了金秀民族中學校本教研匯報演出，并在南寧沛鴻民族中學觀看了研究性學習課題的展示，全會歷時5天，于11月16日在南寧結(jié)束，下面就參加這次會議的四點感受向各位^領(lǐng)`導和同志們作以匯報：
一、用科學的思想方法推進新課程改革
當前的課程改革是教育領(lǐng)域的一場深刻的變革，這一變革必將把長期沉積在我們頭腦里的舊的觀念徹底清除，注入鮮活的教育思想，樹立全新的教育觀念。這就意味著教師應不斷校正課程改革的趨向，努力激發(fā)學生的求知欲和動手意識，我們知道教與學是課堂改革的核心，所以教師的教學方式應服務于學生的學習方式，教師的教育教學觀念應不斷地更新和轉(zhuǎn)變。樹立以每個學生終身發(fā)展為本，以學生創(chuàng)新個性發(fā)展為本，以學生情感體驗發(fā)展為本的教育教學理念，樹立了新的教師觀、學生觀和教學觀。
二、構(gòu)建模式，推動課改穩(wěn)步實施
面對課程改革的挑戰(zhàn)，“以校為本”的理念已深入人心，校本教研也已成為建設學校學習化組織，提升教師專業(yè)水平、促進教師成長和學校發(fā)展的必然要求。在課程改革實驗中，堅持“以人為本”的理念，發(fā)揮年輕教師和骨干教師的積極作用，構(gòu)建一種“創(chuàng)境——自主——合作——探究——創(chuàng)新”的教學模式。采取以教研促教改的活動方式，扎扎實實地開展教學研究活動。這樣人人聽我，我聽人人，互相學習，互相促進，共同發(fā)展和提高。一方面教師得到了鍛煉，另一方面培養(yǎng)了教師駕馭課堂的能力，提高了教師的課堂教學水平
三、開展實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能
通過開展綜合實踐活動，喚起學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生參加實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，比如以校本課為載體，開展科技制作活動，象剪紙、、武術(shù)、書法繪畫展等。培養(yǎng)學生的個^***好，追求學生的心態(tài)開放，尤其重視對體、音、美學科的教學，促進學生的全面發(fā)展，通過開展實踐活動，學生的綜合實踐能力得到了鍛煉與發(fā)展，在搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力，交流與合作的能力都能夠得到提高和發(fā)展。
四、師生和諧發(fā)展，教學成績穩(wěn)步提升
課改的順利實施，師生得以和諧發(fā)展。通過開展各種活動，我們增強了“課改意識”，對教師角色的定位有了全新的認識，促進了對教學行為的反思，促進了我們的自覺學習與專業(yè)成長活動，加強同事之間的合作交流，促進了我們的團結(jié)協(xié)作精神，并在今后的工作中努力形成有創(chuàng)新精神，有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的教師集體。為回中教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高努力工作。
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