高職工程造價專業(yè)崗位技能研究論文

　　摘要：

　　現(xiàn)階段中國工程建設數(shù)量與規(guī)模不斷擴大，對造價行業(yè)從業(yè)者提出更高的要求。雖說高職院校工程造價專業(yè)不斷調(diào)整教學策略，深化教學改革，一定程度上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但各高職院校依舊存在一些問題，其中普遍存在的教學與實際相脫離的情況。本文中筆者以此為背景及切入點，分析工程造價人才的崗位需求，并給出人才培養(yǎng)措施。

　　關鍵詞：高職院校；工程造價；崗位技能；技能培訓

　　一、引言。

　　現(xiàn)階段建設工程企業(yè)對造價專業(yè)學生有著較高的技能要求，高職院校的畢業(yè)生本身與本科院校學生就存在差距，因此更加需要做好造價專業(yè)崗位技能分析，調(diào)整教學方向，培養(yǎng)出大批量社會需要的具有專業(yè)崗位技能的造價人才。各高職院校應該以學生就業(yè)為導向，以造價專業(yè)崗位技能需求為目標，提高高職院校工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二、造價專業(yè)崗位技能概述。

　　通過歸納總結歷屆工程造價專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，明確該專業(yè)學生可就業(yè)的崗位群較多。就眼下情況而言，高職院校工程造價專業(yè)學生畢業(yè)后選擇的就業(yè)崗位通常為：工程資料員、招標代理員及造價員等，這些崗位晉升方向為項目中層管理或經(jīng)營部經(jīng)理等中層崗位。高職院校工程造價專業(yè)通常將一線管理層作為自己的人才培養(yǎng)目標，這就需要學生具備以下能力：基本職業(yè)道德與素養(yǎng)，全面掌握造價知識與技術且具備從事專業(yè)崗位的職業(yè)技能，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化建設工程的具有素質(zhì)的復合型人才。而高職工程造價專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標主要集中為：具備吃苦耐勞與創(chuàng)新的素質(zhì)，熱愛本職工作且具有強烈的團隊合作意識；其次建設工程施工圖識讀、施工組織編制及施工資料管理等職業(yè)能力，最后就是培養(yǎng)學生的再學習能力與掌握再學習方法。

　　三、構建學生崗位技能培養(yǎng)體系。

　　基于市場對造價專業(yè)學生的具體要求，高職院校應該調(diào)整傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系，構建以培養(yǎng)崗位技能為核心的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。筆者以自身教學經(jīng)驗為出發(fā)點，從以下三個角度出發(fā)給出構建學生崗位技能培養(yǎng)體系的措施。

　　第一，調(diào)查市場需求，全面分析各類資料。高職院校在構建以崗位技能為核心的造價人才培養(yǎng)體系前需要詳細了解市場需求與走向。工程造價行業(yè)發(fā)展速度相對較快，大部分高職院校造價人才培養(yǎng)中沒有詳細了解情況，造成培養(yǎng)出的人才知識或技能程度不足，不能滿足企業(yè)需求。因此需要采取科學有效的調(diào)研模式得到全面詳細的資料。一般來說可以跟蹤調(diào)查各屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況、調(diào)查各企業(yè)崗位所需的知識技能。這樣做就是了解畢業(yè)生所學的知識與技能在實際中是否應用，畢業(yè)生的就業(yè)與單位性質(zhì)，明確人才培養(yǎng)目標；調(diào)研各類工程建設單位與造價企業(yè)，通過企業(yè)了解市場需求。最后調(diào)研造價崗位人員需要具備的專業(yè)知識與職業(yè)技能，為構建人才培養(yǎng)體系提供資料支持。

　　第二，實行校企合作，堅持長效合作機制。高職院校工程造價專業(yè)要與市場企業(yè)建立聯(lián)系，形成以學校為主導的校企合作模式。以院校為主導，協(xié)同造價企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及造價企業(yè)，共同構建實踐教學體系。同時滿足市場對人才的需求，進一步明確人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)教學改革的深化；打造“雙師”教學團隊，重點推行工學結合的優(yōu)質(zhì)實踐課程；對傳統(tǒng)實踐教學模式進行創(chuàng)新，健全保障機制確定實踐教學體系的運行，提高工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送具有實踐操作能力的造價人才。同時需要構建具體的風險預警體制，因此需要結合實際，對接企業(yè)需要的造價技能，調(diào)整教學策略；專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立后，詳細了解造價崗位的日常工作與典型任務，進而針對性地調(diào)整理論課程體系與實踐課程體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；借助現(xiàn)代化教學設備，滿足學生課外學習及畢業(yè)后繼續(xù)教育的需求，構建網(wǎng)絡化的教學信息平臺。高校也可以在信息平臺上上傳專業(yè)知識與建設工程行業(yè)動態(tài)，學生可以通過平臺了解市場動態(tài)，明白未來從事崗位所需要的知識與技能。

　　第三，培養(yǎng)崗位操守，構建素養(yǎng)養(yǎng)成體系。實際中高職院校與本科院校相比存在很多不足，比如辦學資金、師資力量及軟硬件設施等，加上近些年本科院校不斷擴招，造成高職院校生源緊張�？梢哉f工程造價崗位面臨的主要問題就是對從業(yè)人員要求提高，但高職院校學生普遍存在學習習慣不良、基礎偏弱及綜合能力不足等問題。因此造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系需要學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如良好的口語表達能力、團隊合作能力及動手實踐能力等。而學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要在整個培養(yǎng)階段貫徹造價崗位職業(yè)操守，主要可以從以下幾方面入手：結合職業(yè)能力確定造價人才培養(yǎng)標準；教學過程中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，比如可以開設合適的選修課程，聘請具有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家進行職業(yè)素養(yǎng)講座；造價專業(yè)學生日常學習中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生了解造價工作的重要性與責任，培養(yǎng)其對造價職業(yè)的認同感；在實踐文化中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，可以模擬工作場景與環(huán)境，讓學生通過情景再現(xiàn)的方式提高職業(yè)技能；改變傳統(tǒng)考核模式，考核中納入職業(yè)素養(yǎng)教育。

　　四、結束語。

　　總而言之，現(xiàn)今中國高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增，給市場中推送大量人才，促進現(xiàn)代化建設穩(wěn)定有序開展。本文中筆者以高中院校工程造價專業(yè)為研究對象，分析學生就業(yè)時需要具備的崗位技能，有效提高造價專業(yè)學生的核心競爭力并縮短畢業(yè)生適應崗位的時間。

　　參考文獻：

　　[1]黃山。大土木背景下工程造價專業(yè)建設發(fā)展[J]。高等建筑教育，2014（06）：11。

　　[2]王鄧紅。工程造價專業(yè)能力考核方案構建[J]。中國職業(yè)技術教育，2013（05）：71。

　　[3]劉彩霞。高職工程造價專業(yè)實踐教學體系建設的探索[J]。中國職業(yè)技術教育，2012（05）：54。