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關(guān)于思想品德課教學(xué)中運用多媒體的體會
簡談思想品德課教學(xué)中運用多媒體的體會
思想品德課的教學(xué)內(nèi)容形象化不明顯，趣味性不是很強(qiáng)， 這就要求我們在思想品德課教學(xué)中要運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)來提高思想品德課的趣味性、生動性和實效性。多媒體教學(xué)手段真實模擬教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實場景，再現(xiàn)教材中描述的活動情境，通過圖、文、聲、像生動地展示活動內(nèi)容，使原本抽象、枯燥的教育內(nèi)容變得通俗易懂、生動形象、活潑有趣， 有助于學(xué)生理解和掌握思想品德課的知識和內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地增強(qiáng)教育效果。在教學(xué)方式上，打破了以往傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，把以往教師教、學(xué)生聽的教學(xué)方式，變成個別化學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)等各種教學(xué)形式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動的教學(xué)活動，教學(xué)效率明顯提高。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐活動就多媒體在思想品德課教學(xué)中的運用談幾點體會。
一、借助多媒體再現(xiàn)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是打開成功之門的鑰匙。思想品德課枯燥的知識內(nèi)容，機(jī)械的灌輸方式，讓學(xué)生常常覺得乏味，失去對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。而通過多媒體展示形象生動的畫面，創(chuàng)設(shè)形象逼真的情境，將抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形式多樣的感性材料，學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極性高漲，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的狀態(tài)。通過展開聯(lián)想，積極思維，主動探索，建立表象，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，有效提高思想品德課的教學(xué)效果。
例如，在教學(xué)《過健康、安全的生活》這一單元內(nèi)容時， 借助多媒體播放各種交通標(biāo)志圖， 展示交通法規(guī)及交通管理條例的相關(guān)內(nèi)容， 同時播放交通宣傳的宣傳畫或交通宣傳動畫片， 播放違反交通規(guī)則造成惡性交通事故的典型案例片段，增強(qiáng)教育效果。這樣，讓學(xué)生從中直觀地感受到交通安全的重要性，進(jìn)一步提高安全防范意識，深刻理解交通安全，人人有責(zé)的真正意義，自覺遵守交通規(guī)則，保護(hù)好我們自己。
例如，在第三單元《我們的朋友遍天下》這一單元內(nèi)容時，我運用多媒體播放《愛我中華》的MTV，熟悉的旋律，感人的畫面，讓學(xué)生從優(yōu)美的歌聲中感受到56 個民族大家庭的幸福、和諧與歡樂。在多媒體大屏幕的感染下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 這非常有利于提高教學(xué)效果。
二、借助多媒體使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程
豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容與手段是多媒體教學(xué)技術(shù)的核心優(yōu)勢，選擇新穎、經(jīng)典具有鮮明時代主題且符合學(xué)生當(dāng)前思維方式的教學(xué)內(nèi)容，如，流行音樂、影視素材等。以學(xué)生興趣引導(dǎo)為原則，調(diào)動其主動性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使得他們的學(xué)習(xí)效率顯著提升。例如，教學(xué)《師友結(jié)伴同行》這一節(jié)思想品德課時， 我通過DV 記錄發(fā)生在學(xué)生身邊合作互助的事情， 記錄點點滴滴難忘的班級活動，深化團(tuán)結(jié)互助的主題。實踐證明在教學(xué)中，用身邊的實例教學(xué)，教學(xué)效果是最成功的途徑。
又如，在教學(xué)《滿懷希望迎接明天》章節(jié)內(nèi)容時， 結(jié)合所授教學(xué)內(nèi)容播放我國第一顆原子彈成功爆炸和氫彈試驗成功的畫面，我播放了神九神十成功發(fā)射的壯觀場景等精彩的畫面， 振奮人心的畫面深深地感染著每一個學(xué)生，在激動人心的場景中，學(xué)生從內(nèi)心中產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力， 促使他們暗下決心，發(fā)奮圖強(qiáng)，奮發(fā)努力，刻苦學(xué)習(xí)，決心學(xué)好科學(xué)文化知識，樹立科教興國的遠(yuǎn)大理想。
三、借助多媒體突出教學(xué)重點突破教學(xué)難點
學(xué)生社會實踐經(jīng)驗較少， 受到思維能力以及認(rèn)知水平的制約， 往往在思想品德課教育教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不懂， 教師不好教的困境。為了顯著提升學(xué)生的直觀認(rèn)知，跨越社會經(jīng)驗障礙可以借助多媒體技術(shù)將視頻、動畫、形象化具體化地展示在學(xué)生面前，做到由抽象到具體，理論聯(lián)系實踐。事實證明，這種現(xiàn)代化的教育方式可以顯著地突出教學(xué)重點突破教學(xué)難點。
例如， 在《過富有情趣的生活》這一堂思想品德課教學(xué)當(dāng)中， 通常學(xué)生通過以往的社會認(rèn)知教育已經(jīng)對其含義略懂一二，可教師面對這個題目卻比較難下手。這時可以通過具有動感、形感、色感、聲感的動畫片方式呈現(xiàn)一個這樣的畫面： 在一個大家經(jīng)常玩的集體游戲中如果有人不遵守規(guī)則就會導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行下去。這樣無規(guī)矩不成方圓的主題就比較貼切， 讓學(xué)生們深刻地了解生活中遵守規(guī)則的重要性與必要性。反過來可以深化提升攜手共進(jìn)這個課堂主題。
四、借助多媒體化繁為簡，化虛為實，提高教學(xué)的感染力
想通過刻板說教讓學(xué)生理解事物對錯、判斷事物的好壞之分是很困難的， 更會因為普遍存在的叛逆心理產(chǎn)生抵觸情緒。心理學(xué)家論證發(fā)現(xiàn)在人的低齡階段由表象感知到理性認(rèn)知的跨越通常會花費很長的時間。所以要想快速高效地培養(yǎng)學(xué)生的世界觀人生觀必須借助多媒體教學(xué)技術(shù)。
在講到《融入社會肩負(fù)使命》這一單元內(nèi)容時， 我在課堂開始講授之前可以將南山、天池、地質(zhì)公園等環(huán)境優(yōu)美的影像呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓他們真真切切地去體會我們的自然是多么的神奇多么的有魅力。借助動畫視頻演示環(huán)境變化，原本在一個空氣清新的地方有一個水波蕩漾的小湖，自由自在的魚兒歡快地享受著大自然的美好， 湖邊的自然景色美到讓人陶醉。這時可以將鏡頭轉(zhuǎn)換，隨著環(huán)境被人類污染破壞，湖水變得惡臭，魚兒死了，天空灰蒙蒙的，暮靄將大地籠罩得死沉沉的。小動物們哭了，人們也不高興了。救救小池這四個大字恰到好處地出現(xiàn)在熒幕之上。毫無疑問，這種畫面啟發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的思考，讓他們?nèi)酥雷约河胸?zé)任去愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動物。
總之，在思想品德課教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段真實模擬教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實場景，再現(xiàn)教材中描述的活動情境， 生動形象地展示教育內(nèi)容，其精美的畫面，意境的創(chuàng)設(shè)，時空的拓展，身臨其境的感受，使原本抽象、枯燥的教育內(nèi)容變得通俗易懂、生動形象、活潑有趣，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是結(jié)合學(xué)生生活實際的新穎活潑的呈現(xiàn)形式，使得學(xué)生參與課堂活動的積極性極為高漲，提高了教育效果。在教學(xué)中借助多媒體呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題， 或是根據(jù)教學(xué)重點進(jìn)行專題教育活動的時候，選播感染力強(qiáng)，振奮人心的歷史畫面催發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生獲得啟迪。新穎的教學(xué)形式， 濃厚的趣味性極強(qiáng)的課堂教學(xué)氛圍大大提高了教育效果。
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