關于讓多媒體走進幼兒教學活動

　　本文是由上傳的：讓多媒體走進幼兒教學活動。

　　摘 要： 在現(xiàn)代科技強烈的沖擊下，多媒體以良好的優(yōu)勢已然成為備受青睞的新型教育媒體，幼兒園開始在教學過程中引入以計算機為核心的現(xiàn)代教學工具，使幼兒通過視覺感受到教學的豐富性，讓幼兒“立體”地認識事物，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣，強化教學效果。

　　關鍵詞： 多媒體技術 主動探索 家園聯(lián)系

　　一、多媒體的諸多優(yōu)勢，能有效促進幼兒教育

　　在教學中，適時、適度、適量地運用多媒體進行輔助教學，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學習的主動性，活躍課堂教學氛圍。根據(jù)其特點，在課堂教學中應用多媒體手段有以下優(yōu)勢：

　　1.運用多媒體，能激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　“興趣是學習的動力，興趣是最好的老師”，孩子們在多媒體的多感官的刺激下，注意力集中的時間明顯長于其他刺激。

　　實例1：

　　在“我喜歡”的主題中，為了讓孩子認識越來越多的動物，我在網(wǎng)上搜索下載了一些動物的視頻播放給孩子們看，孩子注意力非常集中，丁丁指著豹對我說：“老師，為什么按這個老虎叫豹呢？”我笑著摸摸她的頭，回答道：“老虎的身上沒有這么多小點點，所以這不是老虎是豹。”等放到老虎的時候，丁丁開心地叫：“老師，老師，這個是老虎了，對不對？”結合這些動物的視頻，成功地激發(fā)了孩子們想認識它們的興趣。

　　實例2：

　　一次安全教育《危險的東西不能碰》中，我通過在網(wǎng)絡上搜索一些容易發(fā)生危險的地方、一些危險的東西的圖片視頻進行活動，幫助幼兒形象理解“危險的東西不能碰”，在活動中，幼兒觀看得都非常認真�？梢姾⒆訉τ谝恍┲庇^的教育還是非常感興趣的，教學效果比老師的平白說教要來得好。

　　2.培養(yǎng)幼兒主動探索的意識，幫助幼兒學會學習。

　　對幼兒進行安全教育的時候，對于一些有危險性的行為，可以用計算機多媒體技術模擬實現(xiàn)，并可以讓幼兒參與進來。如在對幼兒進行安全教育時，對如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設計成不同場景，讓幼兒選擇模擬操作和進行教學模擬，然后鼓勵幼兒自己探索，在電腦中尋找答案，最后與同伴分享經(jīng)驗。這種主動探索的方式，讓幼兒學會了怎樣學習、怎樣求知，迎合了時代對教育發(fā)展的要求。

　　多媒體輔助教學在幼兒園有著廣闊的前景，我們只要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，根據(jù)教育發(fā)展的要求，精心設計課件，適時適地適量適度地運用，就一定能夠收到事半功倍的效果。

　　3.引導幼兒操作簡單的多媒體，體驗活動的樂趣。

　　人機交互是電腦的一大顯著特點，在幼兒與電腦接觸的同時，能立即產(chǎn)生反饋信息，這種交互方式能有效激發(fā)幼兒的學習欲望，從而形成學習動機。例如在多媒體教學中，我們往往設計一些有游戲情節(jié)教學軟件，讓幼兒動手操作。比如在數(shù)學課《比長短》中，為了引導幼兒按事物“長到短”、“短到長”的規(guī)律進行排列，我設計了以下情節(jié)：森里的小動物們都覺得自己是最高的，因此請小朋友們幫忙幫他們比比長短。我引導孩子在電腦上進行排列，如果排錯了，那么動物會自動回到原來的位置，按兩種規(guī)律中的一種排對，就會有鼓掌的聲音。幼兒對這種操作非常感興趣，他們在與電腦的交互中鞏固了正確比長短的本領。

　　二、多媒體的作用令當今幼兒教育不容忽視

　　現(xiàn)代科技發(fā)達，運用電腦幫助自己進行工作的教師越來越多，特別是教學工作時更加離不開電腦，它對教學活動起了重要的作用。我們可以通過在電腦上網(wǎng)搜索一些孩子感興趣的視頻、圖片集中幼兒的注意力，從而幫助教學。

　　1.在幼兒園教育中實施多媒體教學有重要作用。

　　隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入和多媒體課程的日趨發(fā)展，多媒體教育手段得到越來越廣泛的運用。在幼兒語言活動中開展多媒體教學，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。在語言教學活動中使用多媒體，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，使幼兒全方位地獲得大量生動、形象、具體的表象，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。同時，在語言活動中利用多媒體教學手段，可以調動幼兒語言表達的積極性和運用語言的創(chuàng)造性，從而提高幼兒的語言表達能力。

　　2.多媒體中創(chuàng)設班級網(wǎng)頁是孩子在園生活的“放大鏡”。

　　經(jīng)常會有家長這樣說：“今天，寶寶回家說當了娃娃家爸爸，不知道小家伙當爸爸是什么樣子！”“寶寶說今天一起染裙子啦？小家伙手上肯定弄得很臟，好像很好玩的樣子！”……無意間的閑聊，能發(fā)現(xiàn)家長除了關心孩子每天在幼兒園學到了什么外，更感興趣的是幼兒在每個環(huán)節(jié)中的過程、表情、細節(jié)。為了滿足家長的“期望”，我們經(jīng)常會拍攝孩子在教學活動中的“一瞬間”或者自主游戲時的“大人樣”，然后放在班級網(wǎng)頁上，這樣就能讓家長第一時間看到孩子的“幼兒園生活”。除了孩子的在園照片外，我們還記錄了寶寶們的許多趣事、寶寶的作品展，開設了家園討論平臺、育兒經(jīng)，等等。班級網(wǎng)頁就像孩子們幼兒園生活的“放大鏡”，能使家長隨時隨地了解孩子的在園生活。

　　當幼兒園在網(wǎng)上擁有獨立的網(wǎng)頁時，就等于為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園的舞臺。孩子在幼兒園的活動掠影，就是我們呈現(xiàn)給家長的節(jié)目表演。

　　三、教師需靈活地在幼兒教育中發(fā)揮多媒體積極的作用

　　幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，多媒體技術的特點正好符合這一需要，圖像逼真、色彩鮮艷，具有動畫功能。特別是Flash，它就像動畫片一樣可以整理播放一個情景，激發(fā)了幼兒的興趣，深受孩子的喜歡。但一樣東西都是存在正、反兩面性的，如何發(fā)揮多媒體的積極作用，一直是我們探討和研究的內(nèi)容。

　　1.糾正教學活動都必須輔之多媒體技術的觀點，教師應根據(jù)活動重點，酌情選擇。

　　在教學活動中，我經(jīng)常會借助多媒體下載一些Flash或者圖片制作成PPT，認為只要用到現(xiàn)代教學媒體就能上出新意，就能強化教學效果。這是老師們對現(xiàn)代教學媒體認識的偏差，過于強調電腦的作用，有時候卻忽略了自己。

　　在一次音樂教學活動《蝴蝶花》中，我在網(wǎng)上下載了蝴蝶花歌曲的動畫Flash，希望幼兒看著生動的動畫形象，能更容易記住歌曲內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。當出示課件的時候，幼兒的注意力一下子就集中了，的確激發(fā)了興趣。但是在活動慢慢進行下去的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子更多的是關注課件中的動作，孩子們跟著里面的人物很開心地一起做動作，真正動口練習的幼兒很少。

　　本次活動的重點是幼兒學唱歌曲，為了使幼兒體驗活動的樂趣，我設計了讓幼兒學做動作。但實際在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中學會的重點是跟著歌曲做動作，這與預設的目標恰恰相反。活動反思中，我想幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容有很多方式，比如以不同的教學方式引導孩子學念或者以相應的圖片激發(fā)幼兒的興趣，也能幫助幼兒記憶。這些“死板”的方式，比起“活”的課件，更能突出教學重點。

　　2.合理運用現(xiàn)代教育媒體與其他手段有機結合。

　　電教媒體作為一種現(xiàn)代化載體，為幼兒園教育帶來了生機，而當它與其他傳統(tǒng)手段有機結合形成合理結構時，則能更好地發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)化教育技術的過程。

　　在小班健康教育《干凈食物人人愛》活動中，我先引導幼兒看動畫故事《丁丁生病了》，形象的媒體講述了為了丁丁半夜會突然發(fā)燒、肚子痛，原因是放學在攤頭上吃了不干凈的羊肉串、回家吃了沒洗的蘋果，讓很多細菌進入胃寶寶，所以肚子痛了。使小朋友知道吃不干不凈東西導入危害，啟發(fā)幼兒談論生活中的經(jīng)驗，說說我們應該怎么做，怎樣不讓細菌壞蛋傷害胃寶寶。在短短的20分鐘內(nèi)，多種媒體的有機結合，使幼兒在輕松的氣氛中獲得了知識，學習了正確的行為。

　　目前，知識經(jīng)濟時代，世界發(fā)展的必然趨勢是信息化的相互較量，信息成了經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源。信息素養(yǎng)正在逐步成為當代人所必須具備的素質。隨著幼兒教育的不斷改革和發(fā)展，我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著眼于未來。要使教育面向現(xiàn)代化，那就需要適當采用電腦多媒體技術。通過多媒體教學，使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養(yǎng)得以提高。

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