導入生物教學反思

　　核心提示：一位成功的教育者說：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。我覺得他說的很對，所謂課的第一錘也就是課的導入部分。我一直很重視課的導入，希望我的每節(jié)課的導入都...

　　一位成功的教育者說：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。我覺得他說的很對，所謂課的第一錘也就是課的導入部分。我一直很重視課的導入，希望我的每節(jié)課的導入都很精彩，都能夠吸引學生們的眼球，達到一個良好的教學效果�？墒窃趯嶋H的教學中我卻很難做到使我的每節(jié)課的導入都起到良好的效果。

　　在我剛開始講課的時候，由于過于重視導入，結果事與愿違，我的導入語內容過長，有時說著說著就與中心內容游離了，違背了導入語的本旨——激發(fā)學生對學習內容的興趣。學生們沒有學習的興趣，導致接下來新課的學習也枯燥無味。

　　有的時候我自認為我的導入還是成功的，如在講“練習測量”一節(jié)時，剛開始我就拿出了許多測量工具，學生們都覺得很新奇，所以興趣很高。我還盡量地使導入貼近學生們的生活實際，我讓他們測量他們手中生物課本的長寬高，學生們都很有興趣測量，很快就測量完了。就這樣很自然的導入了新課，收到了很好的教學效果。

　　經過了這些日子的教學實踐，我積累了很多經驗，得到了很多感悟。導入的方式多種多樣，不一定非得老師用語言引入，當然如果老師要設計導語，那么導語一定要有啟發(fā)性，吸引學生。導入還可以通過實物展示，學生們對直觀的事物最好奇了，如果老師在課堂上展示一些物品，學生們便會很專注，很捧老師的場。

　　還有一種導入方式就是設計一個小游戲，寓教于樂，學生們不僅愿意參與其中，而且對于老師而言還會贏得學生的歡迎喜愛。

　　還有就是導入的時間不能太長，否則本末倒置，會影響整個教學設計。我覺得導入的時間最多不要超過3分鐘。而且有時可以零導入