軟件技術(shù)專業(yè)實訓基地創(chuàng)建探討論文

　　實訓基地不僅是為高職教育提供實踐教學的重要處所，也是實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標的重要保障．如何合理建設并充分利用好實訓基地這個實踐平臺，是研究的首要問題．

　　1軟件技術(shù)專業(yè)實訓基地建設思路

　　1.1校內(nèi)實訓基地建設思路

　�。�1）設立專業(yè)實訓室．在建立校內(nèi)實訓室時，經(jīng)費是首要考慮的問題，在有限經(jīng)費條件下，可以根據(jù)專業(yè)特點及專業(yè)班級人數(shù)來設置實訓室的功能與數(shù)量，也可以與計算機其他專業(yè)共用實訓室，來達到控制成本，提高利用率的效果．如軟件技術(shù)專業(yè)計算機類課程分為計算機基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課．對于計算機基礎課與專業(yè)基礎課可以和計算機類其他專業(yè)共用實訓室，針對專業(yè)核心課程可以成立軟件開發(fā)測試等實訓室．在規(guī)劃軟件開發(fā)測試等實訓室數(shù)量時，要充分考慮軟件專業(yè)各年級的班級數(shù)量及專業(yè)課程設置要求與特點．計算機軟件技術(shù)專業(yè)課程教學一般都采用理論實訓一體化的教學模式，學期教學中會有整周的階段性專業(yè)技能訓練，要做到正常課程教學與階段性實訓不沖突，要有一定的實訓室冗余．在規(guī)劃實訓室規(guī)模時，可以考慮專業(yè)學生班級人數(shù)成立大小不等的實訓室．

　�。�2）成立軟件工作室．利用校內(nèi)實訓室的條件，創(chuàng)建軟件工作室．軟件工作室的成員由校內(nèi)的專業(yè)教師和校外周邊地區(qū)軟件企業(yè)的兼職教師，及來自計算機專業(yè)的對軟件設計與開發(fā)感興趣的學生組成．軟件工作室可以承接一定的軟件項目，在專兼職教師帶領下，與學生共同完成承接的項目．在完成項目的過程中，不但可以提高教師的實踐教學能力，還可以進一步鍛煉學生的專業(yè)素質(zhì)能力和團隊合作能力．

　　1.2校外實訓基地建設思路

　　校外實訓基地是對校內(nèi)實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充，能有效緩解學校實訓基地建設所需經(jīng)費和空間不足的矛盾．在建設校外實訓基地時，可以選擇與企業(yè)合作的方式，將學生送到企業(yè)進行頂崗實習．實習期間，在學生自愿的情況下，企業(yè)可以有償或無償對學生在軟件項目開發(fā)整個流程及團隊合作進行短期培訓，使學生能更好地適應崗位，并為企業(yè)及學生雙方創(chuàng)造更多價值．

　　2軟件技術(shù)專業(yè)實訓基地建設成效

　　2.1校內(nèi)實訓基地建設情況

　　根據(jù)專業(yè)實際需求，在滿足教學實踐教學要求的前提下，在學院原有實訓設備的基礎上，重新整合并更新了軟件技術(shù)專業(yè)實訓基地，成立了計算機應用實訓室、計算機組裝維護實訓室、Java開發(fā)實訓室、.NET開發(fā)實訓室、軟件測試實訓室、軟件綜合項目實訓室和項目開發(fā)實訓室（軟件工作室）．為了使實訓基地發(fā)揮其作用，有序的開展各項實習實訓活動，制定了完善的實訓室管理制度，在實訓基地管理上還配備了專門的實訓室管理教師與學生．教師負責實訓室軟件環(huán)境運行維護，學生負責實訓室的日常管理，如實訓室衛(wèi)生的打掃及實訓室開關(guān)門，在教師的帶領下參與實訓室軟硬件的維護管理等工作．利用校內(nèi)實訓室資源成立了一個軟件工作室，為了營造更真實的軟件開發(fā)實踐情境，更好地維護工作室的運營，工作室成員可以爭取更多的軟件設計客戶，為學生提供更多的實踐機會．為了爭取更多的客戶，工作室既要向企業(yè)展示自身的優(yōu)勢，如較強的技術(shù)實力等．在爭取客戶過程中，為工作室的員工提供了更多與企業(yè)進一步接觸的機會，為學生提供更多就業(yè)機會，也為企業(yè)招收優(yōu)秀的軟件技術(shù)人員提供了便利．

　　2.2校外實訓基地建設情況

　　軟件技術(shù)專業(yè)與北大青鳥簽訂了合作協(xié)議，成立了青鳥軟件技術(shù)專業(yè)，由我院和北大青鳥共同研究專業(yè)課程體系，共同為學生聯(lián)系對口的實習崗位．在學習期間，由北大青鳥企業(yè)教師對學生進行專業(yè)、職業(yè)培訓，并帶領學生參與到一些項目的開發(fā)中來，提高了學生的實踐能力．在與北大青鳥的合作中，學生每年都可以參加北大青鳥組織的院校賽，并設立了獎金，充分調(diào)動了學生學習的積極性及參加比賽的熱情．

　　3結(jié)束語

　　軟件技術(shù)專業(yè)實訓基地的建立是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力及應用型人才的實踐場所，是提高教學質(zhì)量的重要途徑，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力、提高職業(yè)技能水平和提升職業(yè)素質(zhì)的基礎保障，也是職業(yè)教育的必由之路．

　　作者：翟秋菊 何鑫 孫守梅 盧長鵬 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院信息工程系