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淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
摘 要：隨著技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)在人們?nèi)粘９ぷ髦械膽?yīng)用日益廣泛。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，這主要體現(xiàn)為多媒體技術(shù)教學(xué)等信息技術(shù)的應(yīng)用。雖然多媒體技術(shù)的應(yīng)用有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是如果使用不當(dāng)也會引發(fā)一些問題。本文在分析多媒體技術(shù)教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及存在問題的基礎(chǔ)上，探討了針對性的對策來解決這些問題。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，教育現(xiàn)代化也得到了長足的進(jìn)步，其中很多中學(xué)的教室已經(jīng)安裝了計算機(jī)以及投影儀等多媒體設(shè)備。但是由于各方面的原因，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對多媒體技術(shù)的運(yùn)用尚不盡如人意，未能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題
第一，對多媒體技術(shù)的認(rèn)識問題。目前我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用尚處于起步階段，面臨著從傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變問題。在對多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面存在著兩種錯誤的認(rèn)識：一是過分地夸大多媒體技術(shù)的作用，認(rèn)為通過使用多媒體技術(shù)就一定能取得事半功倍的效果；二是固步自封，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)證明是行之有效的，因而排斥多媒體技術(shù)的應(yīng)用。這兩種認(rèn)識都過于片面，如果不端正認(rèn)識，多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用難免出現(xiàn)偏差。
第二，中學(xué)數(shù)學(xué)教師計算機(jī)水平問題。我國中學(xué)數(shù)學(xué)教師的計算機(jī)水平普遍不高，這成為制約多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要因素。盡管在近些年許多中學(xué)數(shù)學(xué)教師通過自學(xué)或者培訓(xùn)而大大提高了自己的計算機(jī)水平，但是在技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，計算機(jī)技術(shù)方面的掌握和理解并非一朝一夕之功。尤其是在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，一個更為重要的問題是在掌握計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律相結(jié)合，認(rèn)真研究中學(xué)數(shù)學(xué)教材，分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，從而將教學(xué)過程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。
第三，課件制作問題。在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師大都能夠體會到其帶來的便利。但是合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)需要有相應(yīng)的課件為載體，在課件制作的過程中還存在著一些問題。一方面是追求形式的華麗，由于通過使用計算機(jī)能夠?qū)D像、文字以及聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，從而超越傳統(tǒng)教材的限制，為此一些中學(xué)數(shù)學(xué)教師在制作課件的過程中過多地強(qiáng)調(diào)多媒體功能而干擾了正常的教學(xué)過程。另一方面是重視演示而忽視了交流。課堂教學(xué)需要師生之間的良好互動，如果因為多媒體技術(shù)的運(yùn)用而使得師生關(guān)系成為人機(jī)關(guān)系，不利于中學(xué)數(shù)學(xué)教師把握課堂教學(xué)的效果。
二、改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用水平的措施
第一，教師素質(zhì)方面的措施。提升教師素質(zhì)是提高中學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用水平的前提和基礎(chǔ)。目前我國大力倡導(dǎo)終身教育的理念，終身教育要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師以身作則，適應(yīng)教育改革的要求，積極參加各種培訓(xùn)來提高自身的素質(zhì)和水平。對中學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，提高其計算機(jī)應(yīng)用水平是提升專業(yè)素質(zhì)的一個重要內(nèi)容。中學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要參加一些相關(guān)的培訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)主動進(jìn)行實(shí)踐，例如成立多媒體技術(shù)課題小組，對中學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行專門的研究，并且相互之間進(jìn)行交流和協(xié)作，召開一些研討會或者開設(shè)觀摩課，制作相互交流經(jīng)驗的教學(xué)課件等等，從而加速多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的順利運(yùn)用。
第二，教學(xué)方法方面的措施。在信息時代的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法亟待改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)以面向現(xiàn)代化的思想為指導(dǎo)，積極采用多媒體技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行改造。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，從而通過應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，在使用多媒體技術(shù)的過程中立足于以人為本這一原則，確立學(xué)生的主體地位，從教師講解為主而學(xué)生被動接受的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生分析問題以及解決問題能力的教學(xué)方法。
第三，課件制作方面的措施。中學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件的制作要符合數(shù)學(xué)教學(xué)的原則。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，因而在制作課件時要盡量避免出現(xiàn)過多的背景、動畫以及其它效果，以免喧賓奪主而分散學(xué)生的注意力。數(shù)形結(jié)合是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要原則，而多媒體課件能夠直觀地將數(shù)與形進(jìn)行結(jié)合，從而使抽象的問題變得具體直觀，因此在制作課件時要注重發(fā)揮多媒體課件的這一優(yōu)勢，避免多媒體技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)過猶不及的問題。
總而言之，為了推動中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量，廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動擁抱多媒體技術(shù)，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)加以運(yùn)用，同時避免常見的問題，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化，取得理想的教學(xué)效果。
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