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高三藝術(shù)班的工作總結(jié)
第一：班主任工作：
20xx年的高三班主任的工作已經(jīng)結(jié)束一段時間了,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在各科任老師的通力配合下,藝術(shù)班取得了驕人的成績,在此,我將班主任工作經(jīng)驗進行總結(jié),和大家共同交流。
在過去的一年里，藝術(shù)班各項工作進行順利、圓滿。20xx年高考結(jié)束，藝術(shù)班的高考取得了可喜的成績，可以用8個字的概括：全面開花，亮點凸顯：全面開花是指藝術(shù)類考生共40人，有21人考上藝術(shù)一本，10人考上藝術(shù)二本，藝術(shù)本科上線率為75.5％，其余考上藝術(shù)�？啤Ａ咙c凸顯是指：魯思遠同學被上海同濟大學錄取，馬云巍、朱鑫彤、王琳琳、王寬朋四名同學被魯迅美術(shù)學院錄取，朱航同學被遼寧大學錄取，等等。藝術(shù)班超額完成學校預(yù)定高考目標。
一、學情分析：
20xx年3月在學校的統(tǒng)一部署下，將原高三6、7兩個文科平行班重新拆分、組合，將原高三.6班變?yōu)槲目扑囆g(shù)班。這是我校首屆組建藝術(shù)班，可見，學校對藝術(shù)生極為重視，又寄于厚望。學校領(lǐng)導(dǎo)的安排也得到藝術(shù)生及其家長的極大的認可和歡迎，同時也有助于班主任和科任老師針對藝術(shù)生的特點，有的放矢的進行教學和管理。作為藝術(shù)班的班主任既感到榮幸，又感到責任重大。因為藝術(shù)生是文科班的升學主力，又是提高學校升學檔次的關(guān)鍵。藝術(shù)班學生不同于普通文理科學生，有的學生選擇藝術(shù)的原因是因為興趣，但更多的是因為文化課（尤其是數(shù)學）成績不好，文化課的學習一直是他們的軟肋。他們自身的基礎(chǔ)知識相對薄弱，同時他們要花大量的時間用于藝術(shù)專業(yè)課的學習。進入高三之后，專業(yè)課的學習進入了沖刺階段，花在文化課上的時間就更少了，而且在第一輪復(fù)習尚未結(jié)束時他們就停課備考藝術(shù)課，在外進行了近三個月的專業(yè)課學習和考試，文化課基本是忘的差不多了。
二、思想策略：
1、及時作好心理疏導(dǎo)
剛剛分班的時候，學生感到諸多不適應(yīng)，許多的同學感到迷茫、困惑、焦慮、對學習無從下手，尤其是原7班的同學，如何使他們在最短的時間里相互融合，適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)老師的教學方法是班主任當務(wù)之急。因此，我及時作好心理疏導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)班級環(huán)境，融入班級。如王某某剛?cè)氚嗉壍臅r候情趣低落，學習狀態(tài)不佳，學習沒有熱情，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我及時找到他，進行心理疏導(dǎo)和他進行深入的交流，憧憬美好的未來，幫助他很快調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，樹立信心，重新激發(fā)他的學習熱情，在高考中考取了理想的院校。
高三沖刺階段，往往會有一些學生出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，而藝術(shù)班的學生尤其嚴重，因為他們要經(jīng)歷兩次高考（專業(yè)課與文化課），承受的壓力特別大。然而，他們當中有不少人喜歡追求所謂的個性自由，不把校紀校規(guī)放在眼里，這些學生中有的還很異類、孤僻。很多老師都曾被這些學生惹火、惹怒甚至氣哭，作為班主任老師我從未忽視這一問題，從未放棄這些學生，堅持與科任、學生家長不間斷溝通合作，以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點，重視關(guān)注學生，加強個別心理輔導(dǎo)，把握住學生細微的心理變化。
2、幫助學生樹立信心,利用專業(yè)帶動文化課學習
藝術(shù)班學生專業(yè)考試結(jié)束后，陸續(xù)返回學校，開始文化課的最后沖刺。但由于半年多的外出專業(yè)學習和考試，一部分學生養(yǎng)成了自由散漫的習慣，心情浮躁，嚴重影響了文化課的學習，對高考將產(chǎn)生極為不利的影響。信心是學習的動力，所以在藝術(shù)生復(fù)習之前我們首先要幫助學生樹立信心，比如我校上屆某學生，文化課考試時總分只能考個二百多分，專業(yè)考試回來之后，在老師的指導(dǎo)下全身心的投入復(fù)習中，最終高考取得了400分的好成績，以此激勵學生，給他們以信心。引導(dǎo)他們盡快全身心投入到文化課的學習中，確保高考的勝利。同時絕大多數(shù)同學在近期會陸陸續(xù)續(xù)收到專業(yè)通知書，以此來激勵學生的文化課學習熱情。專業(yè)的學習實際上也是很苦很累的，而且花銷巨大，要讓他們認識到不能讓前面的苦白吃，錢白花，只有再堅持兩個月的努力，就會實現(xiàn)自己的理想。要讓他們明確認識到只有文化分和藝術(shù)分雙達標，才是真正的成功。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好。
但是，在高三的班主任的管理過程中，不同的階段面臨著不同的問題。尤其藝術(shù)班的管理尚在摸索階段，還需要不斷的探索和改進。
2、文綜合的復(fù)習策略
在當前高考模式下，文科綜合對于文科考生來說，都是生死悠關(guān)的科目。大家都喜歡用“成也綜合，敗也綜合”來強調(diào)綜合科的地位與作用，高三文綜老師也深深地感到了肩上的這份責任。在此，我代表原高三文綜備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報文綜組的工作情況。
進入高三以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，文科綜合備課組重視做好三個方面的工作。
一、把握方向，夯實基礎(chǔ)
我校20xx屆文科學生在文綜合方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。針對這一情況，學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在各種會議上多次就文科綜合的問題作了重要指示，也多次召開文綜教師會，反復(fù)討論，尋找突破口，提出了很多關(guān)于強化文綜學科的具體措施。進入高三以來，文綜老師統(tǒng)一了認識，把教學重點放在強調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒。特別是進入三月份以來，以年組為單位，年組長負責，利用每周一的七、八、九節(jié)課聯(lián)在一塊兒進行文綜合的模擬考試,一周考一次,風雨不誤,要求考試的時候,學生課間不下課，班主任積極配合嚴格監(jiān)考。這樣做使學生對考試時間的把握、各科時間的分配、答題書寫的速度、駕御試題的能力都有大幅度的提升。
對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復(fù)習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，文綜組及時采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。
二、團結(jié)協(xié)作，群策群力
高三的復(fù)習內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨，而對于綜合科來說更就顯得任務(wù)繁重。如果每科老師都各自為陣，只顧自己學科，那就會成為一盤散沙。因此，形成團結(jié)一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。
高考是對學生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。為此，文科綜合的老師們多次召開會議，分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們還充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
針對考綱年年變化的情況，文綜組特別要求每位文綜老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，和近三年的全國高考文綜試題，特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
今年高考文綜合取得了比較好的成績,應(yīng)該歸公于學校領(lǐng)導(dǎo)的英明的指導(dǎo)和班主任老師和文綜合老師辛勤的付出�！八街梢怨ビ瘛蔽覀円矊⑻撔膶W習別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作，力爭文綜再創(chuàng)佳績。
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