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中國(guó)書(shū)法的精神作文(通用14篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的中國(guó)書(shū)法的精神作文(通用14篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中國(guó)書(shū)法的精神作文1
書(shū)法是中國(guó)特有的藝術(shù),雖然書(shū)法藝術(shù)的自覺(jué)化至東漢末才發(fā)生,但書(shū)法藝術(shù)當(dāng)于漢字的萌生同時(shí)。漢字的形成經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期。目前發(fā)現(xiàn)的于原始漢字有關(guān)的資料,主要是原始社會(huì)在陶器上遺留下來(lái)的刻畫符號(hào),但許多文字學(xué)家認(rèn)為,它們還不是文字,只是對(duì)原始文字的產(chǎn)生起了引發(fā)的作用。大多數(shù)文字學(xué)家認(rèn)為“漢字的形成時(shí)代大概不會(huì)早于夏代”,并在“夏商之際(約在公元前17世紀(jì))形成完整的文字體系”(裘錫圭《文字學(xué)概要》)。
為學(xué)術(shù)界公認(rèn)的我國(guó)最早的古漢字資料,是商代中后期(約前14至前11世紀(jì))的甲骨文和金文。從書(shū)法的角度審察,這些最早的漢字已經(jīng)具有了書(shū)法形式美的眾多因素,如線條美,單字造型的對(duì)稱美,變化美以及章法美,風(fēng)格美等。從商代后期到秦統(tǒng)一中國(guó)(前221年),漢字演變的總趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)。這種演變具體反映在字體和字形的嬗變之中。西周晚期金文趨向線條化,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代民間草篆向古隸的發(fā)展,都大大消弱了文字的象形性。然而書(shū)法的'藝術(shù)性卻隨著書(shū)體的嬗變而愈加豐富起來(lái)。
中國(guó)書(shū)法是人類社會(huì)的藝術(shù)瑰寶,它作為必不可少的交流工具,乃至視覺(jué)藝術(shù),經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變。是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn),由簡(jiǎn)而繁,由甲骨而小篆,由小篆而隸,進(jìn)而楷、行、草,漢字的點(diǎn)畫已掙脫了僅僅為符號(hào)的束縛,創(chuàng)立了自身賦有無(wú)窮魅力的美,它蘊(yùn)含感情、良知、道德,展現(xiàn)出渾厚肅穆、輕靈飄渺、沉著穩(wěn)健、閑雅舒展的意境,仿佛備齊了人類至善至美的一切條件,標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)。有人評(píng)其為“中國(guó)藝術(shù)的核心!辈⒁云涮厥獾臅(shū)寫工具和獨(dú)特的精神氣韻,在世界藝術(shù)史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
中國(guó)書(shū)法的精神作文2
書(shū)法,中國(guó)千年流傳的一門藝術(shù),中國(guó)漢字是唯一一種能用書(shū)法書(shū)寫的文字。那輕薄的、米白色的宣紙,那纖長(zhǎng)的、柔軟的毛筆,那碳黑的、散發(fā)著清香的墨水,那雕刻著精細(xì)花紋的硯臺(tái),組成了“書(shū)法”。
我初學(xué)書(shū)法是在六七歲時(shí),那時(shí)候,我握著毛筆,像洋人學(xué)握筷子那樣艱辛。我寫字時(shí)手不停地抖,好不容易才在宣紙上歪歪扭扭寫下一個(gè)“一”字,好似一條毛毛蟲(chóng)。老師告訴我要頓筆、行筆、收筆,我便不停地練。我練書(shū)法很認(rèn)真,一練便是一個(gè)小時(shí)。一星期只有一節(jié)書(shū)法課,是在星期天早晨的一個(gè)半小時(shí)。唯獨(dú)這天早晨我不賴床,而是起得早早的,精神抖擻地去上書(shū)法課。
在我的不斷努力下,我寫的字已經(jīng)有模有樣了。老師見(jiàn)我流體已寫得不錯(cuò),便讓我學(xué)習(xí)寫褚體。慢慢地,我寫字能既蒼勁有力,又行云流水了。媽媽為了讓我更深地感受書(shū)法,受到熏陶,帶我去了錦官城的杜甫草堂,帶我去了姑蘇的寒山寺,還帶我去了王羲之潑墨揮毫的蘭亭。我感受到書(shū)法真是一門大學(xué)問(wèn),書(shū)法家的字精妙地讓人不肯移目。
光陰似箭,日月如梭。
我開(kāi)始參加學(xué)校里的書(shū)法比賽,優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。漸漸地,我去參加樂(lè)清市、溫州市,乃至浙江省的比賽。當(dāng)一張張獲獎(jiǎng)證書(shū)向我飛來(lái)時(shí),平靜的生活就會(huì)蕩起幸福的漣漪。而書(shū)法,就是那顆擲進(jìn)我心湖的石子。親朋好友得知消息后,都很為我高興。年末時(shí),大家總是爭(zhēng)著搶我寫的對(duì)聯(lián)。年末是我最忙的時(shí)候,大家說(shuō),我寫的對(duì)聯(lián)比店里賣的更有意義?粗蠹覍(duì)我的'鼓勵(lì),我充滿了自信和動(dòng)力。
六年級(jí)我有些忙,與書(shū)法疏遠(yuǎn)了許多。但我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)從未改變。中國(guó)人的生命里是不能沒(méi)有書(shū)法的,我愿與毛筆一生相守,把我所有的快樂(lè)都寫進(jìn)精妙的漢字里。
中國(guó)書(shū)法的精神作文3
中華傳統(tǒng)文化博大精深,有寫楹聯(lián)、猜燈謎、古詩(shī)、剪紙等,但我最感興趣的還是書(shū)法。
剛開(kāi)始練習(xí)書(shū)法寫毛筆字的時(shí)候,感覺(jué)有點(diǎn)兒枯燥,幾乎想要放棄。媽媽告訴我做事情要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,我也在心里試著告訴這樣自己,但內(nèi)心總是不很情愿。這學(xué)期老師開(kāi)展了一些有趣的書(shū)法課,我的興趣也來(lái)了。還記得第一堂課剛好是中秋節(jié),老師讓我們寫“海上生明月,天涯共此時(shí)”,我在書(shū)寫的時(shí)候不禁想到了和爸爸媽媽一起吃月餅賞月的美好情景!按街仃(yáng)日,還來(lái)就菊花”讓我知道了重陽(yáng)節(jié)快到了,回家以后媽媽也會(huì)告訴我有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí),懂得了要尊重老人。印象最深的是有一次練習(xí)寫“九月中,氣肅而凝,露結(jié)為霜矣”的時(shí)候,媽媽回家就問(wèn)我知道這句話該如何斷句嗎?因?yàn)槲腋静幻靼走@句話的意思,只得胡謅一篇,結(jié)果肯定不對(duì)了,之后便和媽媽一起百度,明白了這句詩(shī)是描寫秋天里的最后一個(gè)節(jié)氣——“霜降”的.。立冬時(shí)節(jié)老師會(huì)讓我們書(shū)寫“蟹立冬,影無(wú)蹤”;課上練習(xí)書(shū)寫“庭前木葉半青黃”,回到家我查閱資料知道這句詩(shī)的前半句是“細(xì)雨生寒未有霜”。
慢慢地,我愛(ài)上了書(shū)法,愛(ài)上了積累古詩(shī)。剛剛好這學(xué)期學(xué)校新增的“楹聯(lián)課”,讓我學(xué)會(huì)了自己編寫對(duì)聯(lián),仿佛可以看到春節(jié)的時(shí)候,全家人一起張貼我自己書(shū)寫的春聯(lián)的熱鬧場(chǎng)景,那是我對(duì)家人美好的祝愿,一家人平平安安,爺爺奶奶身體健康,爸爸媽媽工作順利!“喜居寶地千年旺,福照家門萬(wàn)事興”!
中國(guó)書(shū)法的精神作文4
星期四,杭州市西興實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法班的潘曉燕老師為我們?nèi)w五年級(jí)同學(xué)上了一堂既精彩又有意思的書(shū)法講座。
首先走進(jìn)學(xué)校的階梯教室坐下,潘老師讓我們背誦了一首首描寫西湖的有名詩(shī)詞,然后,又給我們欣賞了一段關(guān)于湖心島的一個(gè)雅集的活動(dòng)視屏,大家看得津津有味,里頭的琴棋書(shū)畫和人們都十分的`美,讓我們賞心悅目。之后,潘老師給我們玩了各種字體和年代排列的對(duì)號(hào)入座等一個(gè)個(gè)既好玩又稍有些難度的游戲挑戰(zhàn),大家紛紛舉手想加入游戲,雖然有些同學(xué)沒(méi)參與進(jìn)游戲,但他們?cè)谂_(tái)下卻像一個(gè)個(gè)小小指揮員,讓那些找不到家的同學(xué)對(duì)號(hào)入座,當(dāng)他們一個(gè)個(gè)排著既整齊又正確隊(duì)伍時(shí),臺(tái)下的同學(xué)也很自豪。每當(dāng)游戲開(kāi)始前,我們都會(huì)和潘老師一起喊時(shí)光之河朝我們流過(guò)來(lái)臺(tái)上的同學(xué)手忙腳亂,有時(shí)還聽(tīng)著臺(tái)下同學(xué)瞎指揮,像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣,臺(tái)下的同學(xué)看了,哈哈大笑。潘老師既讓我們?cè)诳鞓?lè)、在玩中學(xué)習(xí),還讓我們知道了知道了甲骨文在夏商時(shí)代發(fā)現(xiàn)的、金文在商朝和周朝發(fā)明的、石鼓文是春秋戰(zhàn)國(guó)中發(fā)現(xiàn)的、小篆是秦朝的、隸書(shū)是西漢時(shí)期的、章草是東漢時(shí)期的、楷書(shū)行書(shū)是魏朝和晉代的,一共經(jīng)歷了4000多年,大家很驚嘆:整整4000多年的漢字發(fā)展史吶!課堂上,大家都玩得很high,同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分積極,個(gè)個(gè)眉笑顏開(kāi),教室里的氣氛很活躍,整個(gè)階梯教室里彌漫著知識(shí)和文字的香味,我仿佛走進(jìn)了書(shū)法的知識(shí)殿堂。它,讓我陶醉無(wú)比。
中國(guó)書(shū)法的精神作文5
書(shū)法對(duì)我有著神奇的吸引力。
暑假,媽媽給我報(bào)了個(gè)書(shū)法班。我很快就對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是,我的字寫得很不美觀。于是,我虛心地向老師請(qǐng)教:“老師,我怎樣才能把字寫好呢?”老師對(duì)我說(shuō):“你寫得很工整,態(tài)度也很認(rèn)真。但是結(jié)構(gòu)安排得不好,也沒(méi)有基礎(chǔ),要從筆畫練起。但是你是很有潛力的,如果努力的話,你一定會(huì)成功的!”聽(tīng)了老師的話,我暗下決心:我一定要加倍努力,爭(zhēng)取和老師寫的一樣好。
回到家,我便迫不及待地開(kāi)始了練習(xí)。
首先,我只往墨盤里倒一點(diǎn)點(diǎn)墨,用毛筆吸足了墨汁后,便使勁地在墨盤邊上掭筆,這樣就不會(huì)洇的滿篇紙都黑乎乎的`了。然后,我按老師教的方法拿筆:按、壓、鉤、頂、抵,手心做到像拿著一個(gè)乒乓球一樣。我還懸肘懸腕,將毛筆和宣紙垂直。我照著書(shū)上的例字,認(rèn)認(rèn)真真地描紅,滿意了,再照著字帖一筆一畫地臨摹。先頓筆、再提筆、再頓筆……寫滿意了,才停下。每次交作業(yè)我都是寫得最多的。沒(méi)過(guò)多久,我就取得了很大的進(jìn)步。老師表?yè)P(yáng)我說(shuō):“你寫的字真清秀,你是在用心練字,這樣下去你一定會(huì)成功的!”后來(lái),我開(kāi)始寫作品了。憑著我不懈的努力和認(rèn)真的態(tài)度,我寫的每一幅作品都能贏得老師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的贊許和同學(xué)們羨慕的眼光。
我在藝術(shù)的熏陶中成長(zhǎng),藝術(shù)如一股清泉,滋潤(rùn)了我的心田。
中國(guó)書(shū)法的精神作文6
書(shū)法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù),我非常想學(xué),于是我報(bào)了書(shū)法學(xué)習(xí)班,我非常非常高興地去上書(shū)法課。
我剛來(lái)到書(shū)法班時(shí),什么也不會(huì)。老師仔細(xì)地教我如何握筆,寫字起筆應(yīng)該怎么寫,應(yīng)該怎么辦。因?yàn)槲覄倎?lái),練習(xí)的字雖然比較簡(jiǎn)單,但是寫完一看,難看死了。再看看別人的字,寫的是那么好,起筆有力,線條流暢,瀟灑飄逸。后來(lái)我才知道了,他們學(xué)書(shū)法已經(jīng)好幾年了,怪不得寫得那么好看。我沒(méi)有氣餒,下決心也要好好學(xué)習(xí),寫一手漂亮的.毛筆字。我把老師說(shuō)的每一個(gè)要點(diǎn)、每一個(gè)注意事項(xiàng)都牢牢記住,在家一有空就拿出毛筆鋪好紙開(kāi)始練習(xí),有時(shí)候胳膊發(fā)酸我也不放棄。
隨著書(shū)法難度的增加,老師的要求越來(lái)越高,字也越來(lái)越難寫,但我仍然不放棄。
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)法,我也悟出了一些道理,寫字前,先要仔細(xì)觀察字,心里想怎樣運(yùn)筆;寫的時(shí)候一定要用心,心里不要想其他的事情,不急不躁,我想可能是因?yàn)檫@點(diǎn),書(shū)法才可以修身養(yǎng)性的吧。寫完之后要和書(shū)上的字作比較,哪里寫的好,哪里寫的不好,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),再繼續(xù)寫,一遍又一遍。用這個(gè)方法,我的書(shū)法寫的越來(lái)越好了。
在學(xué)習(xí)書(shū)法的這段時(shí)間里,我領(lǐng)悟到了書(shū)法的魅力,感受到了中國(guó)文化的博大精深,現(xiàn)在書(shū)法已成為我生命中不可缺少的一部分,它的魅力深深的吸引著我。
中國(guó)書(shū)法的精神作文7
我從小便和書(shū)法有了不解之緣。四年級(jí)時(shí),我就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法,也許是因?yàn)槲业淖趾懿缓每,也許是因?yàn)槟且粭l條優(yōu)雅的線條打動(dòng)了我。
書(shū)法從那時(shí)開(kāi)始便成了我生活中的一部分,只要我一有時(shí)間就會(huì)好好地練練書(shū)法,書(shū)法的世界,墨香悠悠,令人陶醉。
在書(shū)法世界里,我感受到了堅(jiān)持。我敬佩王羲之寫完那八缸墨水,幫別人寫作品只為換取一些鵝,我就學(xué)習(xí)他,在鵝身上尋找漢字的形態(tài),可是我找不到。也許只有王羲之那樣將寫字放在任何事的第一位的人,才能做到吧。
我還佩服于王羲之寫字的筆法。我第一次看見(jiàn)王羲之的作品——《蘭亭序》時(shí),是在語(yǔ)文書(shū)上。我驚嘆,原來(lái)世間真的有寫字如此好看的人!那時(shí)我就發(fā)誓:一定要和王羲之寫的一樣好看。
長(zhǎng)大后我才發(fā)現(xiàn),我寫毛筆字的風(fēng)格和王羲之的完全不一樣,他的'字如濤濤江水,蒼勁有力;我的字如無(wú)骨花朵。清秀雅觀。于是,我從《曹全碑》換到了《雁塔圣教序》,寫更符合我風(fēng)格的字。
不知不覺(jué)間,我的書(shū)法道路已過(guò)了兩年有余了。在這兩年與書(shū)法為伴的日子里,我認(rèn)真地寫好每一筆每一畫,努力盡自己的所有能力去提高自己的水平,以前我的字不好看,寫得亂七八糟,讓老師一看就心煩,F(xiàn)在字好看了。成績(jī)提高了,我真想謝謝王羲之!
我會(huì)像王羲之一樣,堅(jiān)持不懈地去追求我的書(shū)法夢(mèng),實(shí)現(xiàn)一個(gè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不太可能的夢(mèng)想。
中國(guó)書(shū)法的精神作文8
上一年級(jí)的時(shí)候,我的字寫得又大又難看,經(jīng)常碰線,出格。
有一天,我在外面玩的時(shí)候看見(jiàn)路旁有家書(shū)法店,店外面有一個(gè)牌子,還放了一些報(bào)名單,我越看越有興趣,看得都沒(méi)心思玩了,我趕緊拿了一張報(bào)名單,飛奔回家去。
不久之后,媽媽就帶著我去上書(shū)法課了。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,我驚呆了!里面的每一個(gè)人寫字都像流動(dòng)的泉水,漂亮的蝴蝶……我不禁咽了口唾沫,暗自下定決心要學(xué)好書(shū)法。
第一堂課上,老師讓我先寫“王”字。我一聽(tīng),不樂(lè)意了,“王”字誰(shuí)不會(huì)寫!于是,我三下五除二寫了一個(gè)“王”字,可是跟老師寫的字一對(duì)比,我的“王”又大又難看。老師耐心地告訴我字不要寫太大,盡量不要碰格,也不能照著字帖一點(diǎn)一點(diǎn)地描……
上了十天課之后,我發(fā)現(xiàn)自己還是寫不好這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“王”字,心里感覺(jué)十分氣餒,真想雙手一舉,從課堂上逃走!但老師告訴我學(xué)習(xí)書(shū)法不能急于求成,要持之以恒。我想來(lái)想去,覺(jué)得老師的話有道理,于是繼續(xù)學(xué)了下去。有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的字都沒(méi)有進(jìn)步,可是每當(dāng)我打退堂鼓,想要放棄的時(shí)候,我的心總是在說(shuō):“堅(jiān)持!堅(jiān)持!”就這樣,我堅(jiān)持了下來(lái)。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我找到了書(shū)法的'感覺(jué),寫出來(lái)的字也慢慢變得漂亮起來(lái)了。每當(dāng)老師或是爸爸媽媽表?yè)P(yáng)我的書(shū)法作品時(shí),我的心里便充滿了快樂(lè),我也明白了這樣的道理,那就是:“世界上最令人興奮的快樂(lè)就是經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力并獲得成功!”
中國(guó)書(shū)法的精神作文9
我讀一年級(jí)的時(shí)候,姐姐正在讀初一。爸爸為了培養(yǎng)我們有一個(gè)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好,便給我們每人買了一支毛筆和一本練字本。
周末到了。我們寫完作業(yè),洗好毛筆,拿著練字本,到了茶幾旁。爸爸拿了一個(gè)青花瓷盆,說(shuō)這是給我們放毛筆的。然后又拿了兩個(gè)塑料杯子,裝了半杯清澈的自來(lái)水放到我們面前!拔乙郧耙(jiàn)過(guò)別人寫書(shū)法,他們用的都是黑色的水。為什么我們要用自來(lái)水呢?”我疑惑不解。爸爸解釋道:“那種黑色的水叫做墨水。你們還是初學(xué)者,先用自來(lái)水寫!薄霸瓉(lái)如此!
翻開(kāi)練字本的第一頁(yè),一股書(shū)香味濃濃的,一股墨香味淡淡的,它們都爭(zhēng)先恐后地灌進(jìn)我的鼻孔。我拿起毛筆,蘸著自來(lái)水,一筆一畫的描著練字本上的字?蛇@毛筆就像頑皮的小孩子一樣,一會(huì)兒把自己弄得亂糟糟的,一會(huì)兒又把自己打理地干干凈凈、整齊有序。毛筆的魔術(shù)把我的'心弄得亂七八糟的,字也寫的越來(lái)越歪。爸爸幫我把毛筆恢復(fù)到原來(lái)的樣子,并教我如何不為此而煩惱。
在寫“一”字的時(shí)候,開(kāi)頭要頓一頓,末尾又要回峰。寫得久了,我便覺(jué)得它越來(lái)越像一個(gè)鉤子,一個(gè)奇形怪狀的鉤子,由于這個(gè)心理,我便故意把開(kāi)頭和末尾寫得很夸張,讓它看起來(lái)更像一個(gè)鉤子。
爸爸看見(jiàn)了這個(gè)“鉤子”,把我訓(xùn)斥了一頓,并告訴我:練書(shū)法最重要的就是需要平心靜氣,心如止水,才能寫出好字。像你那樣,永遠(yuǎn)都練不好。
中國(guó)書(shū)法的精神作文10
我總喜歡漂亮的東西,連寫字也是如此。
七歲開(kāi)始練書(shū)法,跟著老師學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。老師寫字,仿佛在練太極,行云流水,出神入化,一氣呵成,仿佛每一步都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后煉成的精華。
我時(shí)常拿著字帖向老師請(qǐng)教,并跟著老師一筆一劃地練著,每日飯前飯后都要寫一番。
那小小的筆尖,像一只朝著陽(yáng)光飛舞的蝴蝶,柔弱卻熠熠生輝,充滿朝氣,將我心中的念想全部?jī)A瀉出來(lái)。一撇歪了,一豎彎了,我總會(huì)拿著橡皮擦將它清理干凈,重新寫著。有時(shí)我會(huì)為了一個(gè)字,用橡皮擦反復(fù)擦上十來(lái)遍,盡管桌上已經(jīng)堆滿了橡皮屑。
如果字還是令我不滿意,我會(huì)停下一分鐘,一只手捏著鉛筆,兩只眼睛專注地看著字帖,皺著眉,思索如何下筆。白紙黑字似乎成了我的'生活,我迅速地愛(ài)上了看書(shū),愛(ài)上了那黑字間的情誼和人生百態(tài)。
漸漸的,我寫作業(yè)越來(lái)越慢,為了美觀,卻浪費(fèi)了大把的時(shí)間。
老師找我談話,她告訴我,字要練得好,但是速度必須要快。先把速度提上去,再把字練好。
我改變了我寫字的方式,速度變得越來(lái)越快,字卻有些不盡人意了。
后來(lái),功課漸漸繁忙,我要奔波去上課,就連毛筆也擱下了,已經(jīng)許久沒(méi)有練字了。
再次拿起黑筆,我描著一筆一劃,卻少了許多靈氣,多了幾分匆忙。
我走出那黑白色間的世界,忘了墨香的味道。
如今,我的心境已不如從前那般毫無(wú)雜念了,F(xiàn)在思起,那曾經(jīng)帶給我心靈的慰籍的文字,如今帶給我的除了懷念,就是滿腔的懺悔與遺憾罷了。
中國(guó)書(shū)法的精神作文11
我以前不是很喜歡書(shū)法,特別是毛筆書(shū)法。因?yàn)閷懫饋?lái)很麻煩,而且現(xiàn)在生活中基本上用圓珠筆、中性筆,就練鋼筆都很少用。用毛筆的人更是太少太少,而且寫起來(lái)很費(fèi)時(shí)間。
這個(gè)假期,爸爸媽媽給我報(bào)了個(gè)書(shū)法班,讓我學(xué)習(xí)書(shū)法。一進(jìn)門,一股刺鼻的墨汁味撲鼻而來(lái),仔細(xì)一看,墻上貼滿了龍飛鳳舞的作品,好多跟我一般大的孩子正提著毛筆書(shū)認(rèn)真地書(shū)寫著。
老師給了我一支毛筆,并教我如何握筆、如何蘸墨汁、如何下筆,然后在紙上畫了一個(gè)“太陽(yáng)”,說(shuō)“先把筆發(fā)練順再寫字”。我找了一張桌子,安靜地坐下來(lái),拿起毛筆就寫。結(jié)果,我的手一直顫抖著,毛筆幾次從手里滑下來(lái),墨汁染在了紙上,因?yàn)槲夷貌环(wěn)筆,急于求成,沒(méi)按老師教的方法寫,結(jié)果越寫越糟糕。后來(lái),老師反復(fù)叫我,我按照老師教的方法,一筆一劃地寫,雖然寫得慢,但比剛開(kāi)始有了很大的進(jìn)步。
過(guò)了幾天,老師和媽媽都說(shuō)我的毛筆書(shū)法進(jìn)步很大。而且,媽媽把寫的好的幾張貼在家里的.墻上,上我時(shí)刻能看到自己的進(jìn)步。
通過(guò)這件事,我明白了做任何事都不是簡(jiǎn)單的,都需要付出勞動(dòng)和汗水,“世上無(wú)難事、只怕有心人”。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也要腳踏實(shí)地,要踏踏實(shí)實(shí)地去做功課,才能有好的成績(jī)。長(zhǎng)大以后步入社會(huì)時(shí)也是這樣,才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
中國(guó)書(shū)法的精神作文12
今天下午我要練書(shū)法我先拿了一張毛氈墊放在桌子上,然后放上臺(tái)燈、宣紙、練習(xí)本等用品,最后再往小碗里倒一點(diǎn)墨汁,把筆泡軟,準(zhǔn)備工作就完工了!
首先讓我們來(lái)看一下是怎么握筆的?①拇指和食指捏住筆桿。②中指鉤住筆桿,與食指靠攏。③用無(wú)名指和小指抵住筆桿,靠攏中指。④大拇指和食指捏住筆桿,中指鉤住筆桿,無(wú)名指和小指抵住毛筆。
學(xué)會(huì)了握筆姿勢(shì),讓我們從“橫”開(kāi)始寫起吧!寫“橫”主要分為五步驟:1。頓2。行3。提4。頓5;。我按照這些步驟在宣紙上寫,可我怎么也寫不好,不是毛筆分叉,就是寫的太粗,或者寫的太細(xì),我沮喪極了,總是在抱怨自己怎么寫不好。就在這時(shí),媽媽鼓勵(lì)我:“沒(méi)事兒,瞳瞳,你只要按照書(shū)上這樣去寫,然后慢慢地在練習(xí)本上描,先別急著自己寫”就這樣,我按照媽媽說(shuō)的.,在練習(xí)本上先描“橫”,我把筆先向右下方略重按,筆毫鋪開(kāi),接著筆毫向筆畫延伸方向行進(jìn),筆尖提起但不離開(kāi)紙面,最后筆尖拎起向左上方收回。就這樣,我不緊不慢地描了好多個(gè)“橫”。過(guò)了一會(huì)兒,我終于寫出了點(diǎn)感覺(jué),自己覺(jué)得也不錯(cuò),于是我就在宣紙上練了起來(lái)
就這樣,時(shí)間一分一秒過(guò)去了,我的“橫”也寫得一個(gè)比一個(gè)更厲害了。今天的練習(xí)就到此為止吧,希望以后能堅(jiān)持練習(xí),從“橫、撇、豎、點(diǎn)、捺”基本筆畫開(kāi)始,扎實(shí)基本功,寫得更加棒,加油!
中國(guó)書(shū)法的精神作文13
相信你們都有自己一些身上小毛病,因此而煩惱吧!我也有,那就是我的字寫的不好看。
我一年級(jí)的時(shí)候,字寫的像蟲(chóng)子爬一樣。媽媽總是對(duì)我說(shuō):”提筆即是練字時(shí)!笨晌揖褪遣婚L(zhǎng)記性,現(xiàn)在我已經(jīng)升入三年級(jí)了,可是字還是沒(méi)有提升,這令我很苦惱。
”這次的寫字卷發(fā)下來(lái)了,大家好好看一看!崩蠋熢捯魟偮洌@次的寫字卷就發(fā)到了我手里!卑,又是二等!蔽野β晣@氣的說(shuō)道。好不容易挨到了放學(xué),我垂頭喪氣回到了家里。媽媽一看到我回來(lái)了,便問(wèn):”你這次寫字考了幾等?拿出來(lái)讓我看看!蔽夷憫(zhàn)心驚的把卷交到了媽媽手中!卑。∮质嵌,你為什么不像你們班的.于桉朵學(xué)一學(xué),她的字寫的多漂亮呀!”媽媽大發(fā)雷霆的說(shuō)道。我把寫字卷拿在手里,走進(jìn)了我的房間里。過(guò)了一段時(shí)間,媽媽給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班,我根本不愿意去,但一想我寫字確實(shí)不好看,沒(méi)有反駁的理由,所以只好去。剛?cè)懽职嗟臅r(shí)候,我感覺(jué)寫字非常的累,老師看出了我的心思,就耐心的教我,過(guò)了一段時(shí)間,我的字有了明顯的提升,還被老師表?yè)P(yáng)了,我對(duì)寫字有一點(diǎn)喜歡了。又過(guò)了一段時(shí)間,我覺(jué)得寫字太枯燥了,每天都要重復(fù)寫一個(gè)筆畫,錯(cuò)了還要寫好幾行。老師看了又鼓勵(lì)我不要放棄。我咬緊牙堅(jiān)持學(xué)。現(xiàn)在,我的字有了突飛猛進(jìn)的提高,甚至還會(huì)被釘在了展板上,我開(kāi)心極了。
通過(guò)這件事,我明白了一個(gè)道理,做事不要半途而廢,只要堅(jiān)持不懈,做任何事都可以成功的。
中國(guó)書(shū)法的精神作文14
暑假里的一天,爸爸媽媽提議我去學(xué)書(shū)法,因?yàn)槲业淖謨簩懙脤?shí)在太差了!我以為很好玩,就爽快地答應(yīng)了。
第二天,我高高興興地來(lái)到了書(shū)法班。哇,里面已經(jīng)坐滿了人!我一下子變得激動(dòng)起來(lái),因?yàn)橛心敲炊嗫梢砸黄鹜嫠5幕锇榱恕2灰粫?huì)兒,一位和藹可親的老師走了過(guò)來(lái)。他先把練書(shū)法的文具發(fā)了下來(lái),接著教我們?nèi)绾文妹P。我心想,這有什么難的,不就跟拿鉛筆一樣嗎?于是,老師剛說(shuō)完,我就拿起毛筆,蘸好墨水,在紙上寫了一個(gè)大大的“李”字。這可是我的'姓呢!嘿嘿……
“咦?怎么覺(jué)得像幾條大蚯蚓攪和在一起呢?”我自言自語(yǔ)。
同桌聽(tīng)到了,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)安慰我:“你看,我寫得不也一樣嗎?”
“哈哈……”我們開(kāi)心地笑起來(lái)。
“沒(méi)關(guān)系!我們共同加油!”我們互相鼓勵(lì)著。于是,我們不再鬧騰,靜下心來(lái),足足寫了一節(jié)課,累得我腰酸背疼,手都麻了。
到了第二節(jié)課,我連筆都不敢拿了,老師似乎看出了我的心思,安慰我說(shuō):“小朋友,毛筆字不是一下子就能寫好的,手疼了吧?沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái)!”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一天,兩天……一個(gè)星期過(guò)去了,我的手不再抖了,我的字也有了進(jìn)步,還得到了老師的表?yè)P(yáng),我心里甭提多高興了。我相信,經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí),等到開(kāi)學(xué)的時(shí)候,一定能讓我的同學(xué)們刮目相看,語(yǔ)文老師也會(huì)大吃一驚!每每想到這些,我的心里就充滿了力量,開(kāi)心極了!
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