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專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的效果研究
一、期望激勵(lì)理論
期望激勵(lì)理論認(rèn)為，對(duì)人的激勵(lì)取決于“激勵(lì)力”的大小，而“激勵(lì)力”是人的“動(dòng)機(jī)強(qiáng)度”和“期望概率”綜合作用的結(jié)果�！皠�(dòng)機(jī)強(qiáng)度”是個(gè)人對(duì)某一行為結(jié)果的主觀評(píng)價(jià)，它決定著選擇行動(dòng)成果的強(qiáng)度；“期望概率”是個(gè)人對(duì)某一行為導(dǎo)致相應(yīng)結(jié)果的可能性判斷，它影響著人的行為發(fā)生的可能性大小。由于“動(dòng)機(jī)強(qiáng)度”和“期望概率”都對(duì)人的行為具有激勵(lì)性作用，因此可以用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)反映“激勵(lì)力”的大�。�
激勵(lì)力=動(dòng)機(jī)強(qiáng)度×期望概率
根據(jù)期望激勵(lì)理論，在管理中要提高“激勵(lì)力”，一方面要使被激勵(lì)者了解行為的預(yù)期結(jié)果，以增強(qiáng)其“動(dòng)機(jī)強(qiáng)度”；另一方面要幫助被激勵(lì)者提高“期望概率”，即提高實(shí)現(xiàn)行為預(yù)期結(jié)果的可能性，才能真正產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵(lì)力。[3]因此，本文認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)用期望激勵(lì)理論，要提高激勵(lì)力，一方面要使學(xué)生從自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展的角度了解學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的必要性；另一方面要幫助學(xué)生提高“期望概率”，即提供有效的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，通過(guò)努力能夠?qū)W好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，以真正產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵(lì)力。
二、研究對(duì)象
三、研究方法
四、結(jié)果分析
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)知分析
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)知狀況在課程初期、中期和末期分別如表1所示。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及其強(qiáng)度分析
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的期望概率分析
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激勵(lì)力計(jì)算及分析
五、結(jié)語(yǔ)
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