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水鄉(xiāng)歌的教材分析。
讀過(guò)《水鄉(xiāng)歌》這篇課文，也聽(tīng)別人上過(guò)這一課，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有往深處想。最近，有人要我說(shuō)說(shuō)這一課，于是，又一次審視這一課。首先說(shuō)，課文中的“水多”、“船多”、“歌多”是必須關(guān)注的重點(diǎn)，這一點(diǎn)大多老師有所涉及�？墒牵@三個(gè)詞語(yǔ)背后的意思和他們內(nèi)在的聯(lián)系，卻很少有人給予應(yīng)有的關(guān)注。
第一、先來(lái)看“水多”這個(gè)詞語(yǔ)。
“水多”首先是盡寫(xiě)了“水鄉(xiāng)”最為顯著的地域特點(diǎn)，是緊扣課題——〈水鄉(xiāng)歌〉不可或缺的一筆。如果沒(méi)有了“水多”，何以稱(chēng)之為“水鄉(xiāng)”呢？再者，就是這一詞語(yǔ)對(duì)這一節(jié)有總起和統(tǒng)領(lǐng)的作用。你看！隨后出現(xiàn)的“千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)�！睂�(shí)際是對(duì)“水多”的具體形象的解釋和描述。另外，“水多”也是下一節(jié)寫(xiě)“船多”的起因，水不多，要船何用？如果這兒不是“千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波”的話，還用得上“千只船，萬(wàn)條駁”嗎？
第二、看“船多”這個(gè)詞語(yǔ)。
首先，這個(gè)詞語(yǔ)是自然而然地承上說(shuō)——水多自然船就多；再者是“船多”從一個(gè)側(cè)面折射了水鄉(xiāng)人民的勤勞、忙碌，以及勤勞忙碌所帶來(lái)的水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮�！扒е淮�，萬(wàn)只駁”“象云朵”一般的白帆穿梭于渠、河、池塘、湖面是為了什么？為了水鄉(xiāng)的繁榮和富強(qiáng)，為了水鄉(xiāng)的人民能過(guò)上幸福的生活；另外，“船多”不但寫(xiě)出了水鄉(xiāng)人民的忙碌和經(jīng)濟(jì)的繁榮，也為下一節(jié)盡寫(xiě)水鄉(xiāng)的“歌多”做好了鋪墊。
第三、最后我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“歌多”。
首先它是前因發(fā)展的必然。前面所說(shuō)的“船多”從一個(gè)側(cè)面反映了水鄉(xiāng)人民的勤勞、富庶，也正是因?yàn)樗l(xiāng)人民的勤勞與富庶，必然會(huì)到處響起此起彼伏的水鄉(xiāng)的豐收歌。顯然，下文中的“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)以籮又一籮”是說(shuō)水鄉(xiāng)歌的數(shù)量多，而“唱咱幸福新生活”，既是所唱的內(nèi)容，也是對(duì)勤勞富庶幸福生活的回應(yīng)和寫(xiě)照。
統(tǒng)攬全詩(shī)，課文由“水多”到“船多”，再由“船多”到“歌多”環(huán)環(huán)相扣，前因后果，邏輯聯(lián)系緊密而順暢。再就每一小節(jié)來(lái)看，它總是先概括，后具體，虛實(shí)相生，明確而充實(shí)。另外，就是詩(shī)句所使用的表現(xiàn)手法也值得一說(shuō)。首先是遣詞造句。如“千×萬(wàn)×”詞組樣式，以不確定的數(shù)字，極言數(shù)量之多；以“處處”盡寫(xiě)渠、河、池塘之多；以疊字詞“片片”和比喻句——“白帆片片像云朵”來(lái)寫(xiě)“船多”；以看似無(wú)理卻有理，故意留下思維空間的“裝滿(mǎn)一籮又一籮”來(lái)寫(xiě)“歌多”都是值得我們關(guān)注的。
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