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關(guān)于教育的格言300句
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。那什么樣的格言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于教育的格言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
2、名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
3、我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
4、人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預(yù)先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
5、世間的許多事情都如此。當(dāng)你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當(dāng)你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。
6、很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
7、盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
8、誠愿21世紀(jì)，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
9、位置可以增加人的權(quán)力，但增加不了權(quán)威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質(zhì)的欲望，但不能實現(xiàn)個人的價值和生命的意義。
10、眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經(jīng)憂郁而愈益溫厚。
11、每個人的經(jīng)歷都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
12、冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗?fàn)帯Ｎ覀儾庞锌赡芷谂螑�、同情，這些珍貴的情感降臨。
13、表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調(diào)和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的“第一印象”。
14、對歷史的掩蓋，直接導(dǎo)致了現(xiàn)實社會生態(tài)的惡化；
15、我們?yōu)槭裁炊钪獮榭鞓罚裁礃拥娜俗蠲馈孕诺娜�；所以我們不但快樂，而且自信�?/p>
16、當(dāng)一個人看清自己的航行路線是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作為領(lǐng)航員。而知道在適當(dāng)?shù)臅r候自動管束自己的人，人才能獲得真正的心態(tài)平衡，也才可能擁有幸福的家。
17、一個人要知道自己的位置，就像一個人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。
18、你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；
19、你最快樂的時候，有人正受著病魔的折磨，和死亡搏斗，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。
20、每一個人都期待著一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時偷工減料就會成危樓；年久失修莫名其妙就會長出壁癌，有時因原來施工不良就會漏水；有時一場一大臺風(fēng)會吹破玻璃；有時也可能遇上地震來摧殘。如果沒有放火逃生設(shè)備也不小以應(yīng)變。還有所有的房子都一樣，即使是監(jiān)獄，也有一扇可以進出的門。
21、人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。
22、人生沒有十全十美，如果你發(fā)現(xiàn)錯了。重新再來，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬不要用一個錯誤去掩蓋另一個錯誤。
23、人活著的意義應(yīng)當(dāng)是在過程，而不是結(jié)論。所以一個人不應(yīng)該以自己的經(jīng)驗和觀點去影響另一個人，何況他不是你，你也不是他。每一個人成長的過程都不一樣，人生的酸甜苦辣應(yīng)當(dāng)自己嘗一嘗，嘗試才是人生。
24、自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗�！芏鱽�
25、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
26、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
27、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
28、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
29、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
30、因為這世上有條基本法則那就是愛總會得到回報，要么是被愛者給予的反饋，要么得到一種和藏于心理的輕蔑，這一切都緣于你會取怎樣的一種態(tài)度。
31、教師就是要敬業(yè)愛生。
32、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。巴特爾
33、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
34、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。
35、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
36、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特
37、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
38、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
39、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
40、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！珴蓶|
41、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
42、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
44、輕負擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。
45、德無常師，主善為師。
46、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提�！獎P洛夫
47、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
48、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
49、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
50、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
51、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
52、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
53、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
54、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
55、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
56、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
57、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
58、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
59、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
60、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
61、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。
62、孩子表現(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。
63、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。愛因斯坦
64、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
65、教育人就是要形成人的性格。
66、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
67、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
68、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯
69、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
70、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
71、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
72、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
73、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
74、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
75、愛是純潔的，愛的內(nèi)容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲�！舴蛉�
76、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
77、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
78、用心做事，用愛育人。
79、沒有誠實何來尊嚴？——西賽羅，古羅馬政治家
80、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
81、才者，德之資也；德者，才之帥也�！抉R光
82、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ) ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。
83、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
84、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
85、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學(xué)科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。
86、用微笑迎接微笑，用心靈碰撞心靈，用關(guān)愛呼喚心靈。
87、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
88、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！Ｌ乩�
89、學(xué)貴心悟，守舊無功。佚名
90、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的�！谒苟嗷�
91、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
92、尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。
93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
94、大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無量歡喜緣。佚名
95、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
96、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
97、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
98、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
99、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
100、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
101、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
102、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃�！⑷嵺`它。
103、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
104、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
105、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
106、有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑不足而已；這不是因為他們生活單調(diào)刻板，就是因為他們專心一意奔向一個目標(biāo)而無暇旁顧。
107、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
108、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
109、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
110、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
111、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
112、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
113、人之性，教也；人之情，育也。
114、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
115、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
116、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
117、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使其具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
118、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。
119、當(dāng)誠信離你而去，邪惡便乘虛而入。
120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
121、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
122、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R。M。H。
123、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
124、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
125、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
126、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
127、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
128、課堂是一種生活，怎樣在這段時間里積極地、主動地展示生命生命活力，是我們的研究重點。
129、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
130、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
131、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
132、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
133、課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
134、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
135、屋寬，不如心寬。
136、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
137、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
138、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
139、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
140、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
141、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們。
142、如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體。
143、一個人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。佚名
144、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。——夏丐尊
145、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
146、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
147、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
148、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
149、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
150、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。
151、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
152、一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
153、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
154、舉世不師，故道益離�！谠�
155、不是每一次努力都有圓滿的結(jié)果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。
156、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。佚名
157、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
158、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
159、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
160、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
161、一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。
162、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧
163、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
164、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
165、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。——愛因斯坦
166、一舉一動滿是情，一顰一笑全是愛。
167、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
168、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！璧�
169、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
170、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感。
171、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點燃學(xué)生的自信。
172、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
173、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
174、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
175、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
176、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。佚名
177、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
178、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
179、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。
180、人活著就要快樂。
181、揚黃牛精神，做平凡工作。
182、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
183、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
184、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。——貝多芬
185、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
186、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
187、巧詐不如拙誠�！n非子
188、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
189、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
190、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。
191、說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信——伊索
192、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。
193、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
194、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
195、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠
196、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
197、盡多少本分，就得多少本事。
198、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。
199、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。魏源
200、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
201、身安不如心安，屋寬不如心寬。佚名
202、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
203、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德《持久和平》
204、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
205、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。
206、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
207、以博大的胸懷去熱愛每一個學(xué)生，把真摯的愛心獻給每一位學(xué)生。
208、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。薩克雷
209、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
210、我無論作什麼，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務(wù)�！透β宸�
211、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
212、善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
213、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
214、有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點來挑選教學(xué)方法。
215、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
216、一面教，一面學(xué)，一面當(dāng)先生，一面當(dāng)學(xué)生。
217、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
218、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
219、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
220、同時我們也得承認，對心地不是這么良好的人說來，學(xué)問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。
221、失信就是失敗。——左拉
222、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
223、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
224、德為人模，行為人范；學(xué)為人師，教為人表。
225、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
226、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！K霍姆林斯基
227、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
228、欺人只能一時，而誠信都是長久之策�！s翰。雷
229、真誠的愛像春風(fēng)，能夠吹盡寒冬的冰冷，更何況是學(xué)生純潔的心靈？它往往有著不可估量的價值。
230、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
231、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
232、把一切知識教給一切人。
233、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
234、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學(xué)到。
235、教育能開拓人的智力�！R拉斯
236、學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
237、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
238、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
239、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
240、故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之；擇其所樂，必先有習(xí)，乃得為之�？鬃釉唬荷俪扇籼煨裕�(xí)貫如自然。佚名
241、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
242、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
243、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
244、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
245、一日為師，終身為父。
246、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
247、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
248、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
249、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
250、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
251、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
252、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
253、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去，不可能獲得真知。
254、把"德性"教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗之談——貝多芬
255、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
256、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！徸哉�
257、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
258、應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
259、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
260、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
261、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！嚑柲嵫┓蛩够�
262、學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名
263、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
264、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
265、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者：巴爾扎克
266、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！獝垡蛩固�
267、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
268、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
269、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
270、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
271、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
272、學(xué)生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。
273、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——趙翼
274、教師要尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，善于捕捉學(xué)生回答中的閃光點�！�
275、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
276、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。陶行知
277、誠實和勤勉，就應(yīng)成為你永久的伴侶�！惶m克林
278、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
279、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生。
280、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
281、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
282、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
283、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。——愛因斯坦
284、一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了學(xué)校，這是我神圣的職責(zé)。
285、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
286、教育是國家萬年根本大計。
287、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。佚名
288、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。佚名
289、為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。
290、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
291、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
292、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
293、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
294、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養(yǎng)分，肥沃強國的土地。
295、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。
296、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
297、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
298、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。
299、我認為教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備�！s翰·杜威
300、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻精神。
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