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幼兒園大班聽課評(píng)課記錄
所謂評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。下面是小編整理的幼兒園大班聽課評(píng)課記錄，歡迎大家分享。
幼兒園大班聽課評(píng)課記錄：猴子學(xué)樣
一、導(dǎo)入：
今天給孩子們帶來一位神秘客人，閉上眼睛，
數(shù)三聲，1，2，3，當(dāng)孩子們睜開眼睛時(shí)，老師已經(jīng)戴上草帽，貼上白色胡須，扮演起了老爺爺?shù)慕巧?/p>
聽課評(píng)析：老師以老爺爺身份出場(chǎng)，切合主題，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、進(jìn)入主題：
1、觀看繪本閱讀的圖片，強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看。
請(qǐng)幼兒回答你看到的現(xiàn)象，其中猴子表情奇特，請(qǐng)幼兒前來表演。
2、繼續(xù)播放下一幅圖片，再次強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看，之后老師會(huì)進(jìn)行提問。
請(qǐng)幼兒討論并舉手回答故事可能的發(fā)展情節(jié)。
幼兒回答完后，教師加以引導(dǎo)圖中人物如何。
聽課評(píng)析：在觀看圖片之前，強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀看，提高幼兒的注意度。
3、圖片播放結(jié)束，教師生動(dòng)形象的講述整個(gè)故事，講故事過程中加上肢體動(dòng)作。
聽課評(píng)析：教師在講述故事時(shí)要生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，大膽夸張。
4、故事講完后，教師提出問題，請(qǐng)幼兒回答。
如：誰搶走了老爺爺?shù)牟菝保?/p>
老爺爺生氣時(shí)的動(dòng)作？
老爺爺是如何要回草帽的？
聽課評(píng)析：請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演能提高孩子的興趣，寓學(xué)于樂，在游戲中學(xué)習(xí)。
5、教師對(duì)故事進(jìn)行總結(jié)，并為故事起個(gè)名字。
經(jīng)全班的討論后決定為故事命名為《猴子學(xué)樣》
6、請(qǐng)幼兒起立，看著圖片，教師與幼兒一起講故事。
7、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演老爺爺與小猴子的故事。
此時(shí)全班幼兒非常興奮，教師注意引導(dǎo)維持正常紀(jì)律。
幼兒園大班聽課評(píng)課記錄：美麗的小溪
聽課記錄：
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
教師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）
提問：（1）故事的題目是什么？故事中有誰？
�。�2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
2、續(xù)編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會(huì)說些什么？會(huì)怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
�。ǎ保┲谱魅宋飿�(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
（２）分組、分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花、
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美��！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清��！”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。
一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清�。 庇谑�，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡�、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭��！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？
聽課評(píng)析：，課堂中幼兒大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。通過活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
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