- 相關(guān)推薦
可貴的沉默評(píng)課記錄
語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，要使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，須引導(dǎo)學(xué)生人其境、通其心、感其情。本課的朗讀指導(dǎo), 王老師并不做“輕重緩急”的機(jī)械指導(dǎo), 而是讓學(xué)生自己在情境中通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，醞釀朗讀心境，進(jìn)行感情朗讀。如在學(xué)習(xí)第一幅插圖時(shí)，她讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞，先找出和這副圖有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？學(xué)生們都能找到這兩個(gè)句子，體會(huì)到父母知道他們的生日又為他們祝賀，他們的心情快樂(lè)。在指導(dǎo)理解“左顧右盼”這個(gè)詞的時(shí)候，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)詞的意思，并在情境中追問(wèn)學(xué)生他們?cè)诳词裁矗ǹ雌渌瑢W(xué)是否和自己一樣得到了父母的祝賀；有多少同學(xué)也和自己一樣舉手了……）深入體會(huì)孩子們是如何“神氣十足地左顧右盼”，在細(xì)細(xì)品味詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠感受到孩子們那份炫耀的表情，驕傲的心情。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，與學(xué)生已有的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，至此，孩子的心靈已掀起狂濤巨瀾，不僅理解了內(nèi)容，語(yǔ)文教育的人文性也得到了很好的體現(xiàn)。
它是一篇“愛(ài)”的教育。愛(ài)有許多方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，可以說(shuō)貫穿了教育的整個(gè)過(guò)程。這堂課一開(kāi)始就抓住最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過(guò)分析詞句、反復(fù)朗讀，讓孩子的情感體驗(yàn)達(dá)到了一個(gè)新的高度。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，與學(xué)生已有的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，至此，孩子的心靈已掀起狂濤巨瀾。不僅理解了課文內(nèi)容，語(yǔ)文教育的人文性也得到了很好的體現(xiàn)
本堂課很好的體現(xiàn)了我校中段精讀課的教學(xué)法特色，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系題目，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)可以看出學(xué)生理解能力很強(qiáng)，對(duì)課文的分析頭頭是道。
【可貴的沉默評(píng)課記錄】相關(guān)文章：
可貴的沉默評(píng)課稿06-02
可貴的沉默評(píng)課稿04-02
可貴的沉默評(píng)課稿通用04-27
可貴的沉默評(píng)課稿3篇02-01
可貴的沉默評(píng)課稿3篇04-02
可貴的沉默評(píng)課稿(3篇)04-02
可貴的沉默評(píng)課稿通用3篇04-05
可貴的沉默評(píng)課稿(通用3篇)04-04
體育課的評(píng)課記錄07-02
手指聽(tīng)課評(píng)課記錄02-15