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專業(yè)不對(duì)口情況的論述
我們學(xué)校有一年輕的老師大學(xué)是學(xué)建筑的，可如今教的是高中語(yǔ)文，這就是我們所謂的專業(yè)不對(duì)口了。上班伊始時(shí)沒甚業(yè)績(jī)，也就沒人議論品評(píng)，可時(shí)候一長(zhǎng)就不成了，這哥們兒業(yè)務(wù)倍兒強(qiáng)，又有責(zé)任心-----甭管是教課還是班級(jí)管理，都沒的說。特別是最近全市高中生作文大賽，他輔導(dǎo)的學(xué)生愣是把一等獎(jiǎng)給捧回來(lái)了，校領(lǐng)導(dǎo)高興，大會(huì)上一頓表?yè)P(yáng)，后來(lái)又是證書又是獎(jiǎng)金的好不風(fēng)光。
這一來(lái)弄了個(gè)滿城風(fēng)雨，咱單位是重點(diǎn)高中，語(yǔ)文組特級(jí)教師就有三人，高職更不在話下了，可謂人才濟(jì)濟(jì)。且都是中文系科班畢業(yè)，任教時(shí)間都比這哥們兒長(zhǎng)，這哥們兒下車伊始之時(shí)，還都有些提攜后進(jìn)的意思；可自從得獎(jiǎng)之后，有幾位就不高興了——話題亦很一致：這年輕人大學(xué)學(xué)的是工科，而今教語(yǔ)文可見是本專業(yè)沒學(xué)好才轉(zhuǎn)行的，再說我們好歹都是大學(xué)中文系嗎，他怎么成呢？得獎(jiǎng)絕對(duì)是蒙的。
這老幾位的心情我可以理解，“氣人有，笑人無(wú)”是我們國(guó)人的典型心理，可他們所涉及的這個(gè)“專業(yè)不對(duì)口’”問題，我實(shí)不敢茍同。遠(yuǎn)的不談，就說近、現(xiàn)代文學(xué)學(xué)術(shù)界的前輩們，就很有幾個(gè)“蒙”的頗有水準(zhǔn)的。
我第一個(gè)要談的是魯迅先生，先是在南京學(xué)開礦，繼而在日本學(xué)醫(yī)，學(xué)得都是很純正的“理工”啊！可先生棄醫(yī)從文后飲譽(yù)海內(nèi)、蜚聲文壇，創(chuàng)作方面不用多說——我們是從“百草園”一直學(xué)到“阿Q”才走進(jìn)大學(xué)的；單說學(xué)術(shù)上，先生的《漢文學(xué)史綱要》、《中國(guó)小說史略》至今還是大學(xué)中文系的經(jīng)典教材。專業(yè)不對(duì)口又如何？
聞一多先生，赴美留學(xué)期間攻的是美術(shù)專業(yè)，回國(guó)后歷任南大、武大、西南聯(lián)大等大學(xué)的文學(xué)教授，按我們單位老幾位的意思聞先生又是專業(yè)不對(duì)口了�？墒锹勏壬鷦�(chuàng)格律詩(shī)派，《紅燭》、《死水》對(duì)我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)派影響頗為深遠(yuǎn)。聞先生對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四部古籍進(jìn)行深入地整理研究，匯成了被郭沫若稱為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的《古典新義》。專業(yè)不對(duì)口又如何？
世紀(jì)老人周有光先生大學(xué)學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，50歲才轉(zhuǎn)行從事語(yǔ)言文字學(xué)研究，他在語(yǔ)言文字學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新：制訂了漢語(yǔ)拼音方案，在研究中國(guó)語(yǔ)文的現(xiàn)代化問題上也做出了重要貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“漢語(yǔ)拼音之父”。專業(yè)不對(duì)口又如何？
從某種意義上，我們可以這樣說，改行者能做出成就固然是他們有天賦，也由于專業(yè)不對(duì)口，改行者才能真正的伏下身來(lái)，盡心鉆研。最后我想到了朱元璋，他的專業(yè)是“和尚”，可人家卻當(dāng)了皇帝，哈哈！
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