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課堂教學(xué)速度與教學(xué)質(zhì)量的生物教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-10 19:32:42 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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課堂教學(xué)速度與教學(xué)質(zhì)量的生物教學(xué)反思

  美國(guó)著名教育家布魯姆認(rèn)為:“學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異不在于他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,而在于學(xué)習(xí)的速度,”“只要肯改善教學(xué)過(guò)程,照顧學(xué)生學(xué)習(xí)速度的差異,那么會(huì)有95%以上的學(xué)生的成績(jī)是優(yōu)良的。”因此,正確認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)速度,使教學(xué)速度適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和鞏固知識(shí)的速度,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,減少大面積差生的出現(xiàn)將起到至關(guān)重要的作用。那么,影響課堂教學(xué)速度的因素有哪些呢?

課堂教學(xué)速度與教學(xué)質(zhì)量的生物教學(xué)反思

  一、課前準(zhǔn)備

  “工欲善其事,必先利其器。”一堂課能否順利地實(shí)施教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),課前準(zhǔn)備十分重要。課前準(zhǔn)備包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)兩方面。如老師方面包括備課準(zhǔn)備、傳授知識(shí)的思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、教學(xué)手段準(zhǔn)備等;學(xué)生方面包括課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、接受知識(shí)的心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備,教室安排布置等!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”正說(shuō)明了課前準(zhǔn)備的重要性。

  二、教學(xué)語(yǔ)言

  優(yōu)秀的教師,十分重視教學(xué)中的語(yǔ)言速度,恰當(dāng)安排語(yǔ)言技巧,精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言意境,成功把握語(yǔ)言速度,積極創(chuàng)造語(yǔ)言氛圍,如講授“環(huán)境問(wèn)題”時(shí),宜采用語(yǔ)言較低、語(yǔ)速較緩的方式,引起學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的重視,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立正確的環(huán)境觀,形成正確的環(huán)保行動(dòng)。而講授“愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)”則宜采用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,達(dá)到既傳授知識(shí),又進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育之目的。同時(shí),在教學(xué)中,要使用正確、精煉的語(yǔ)言,防止拖泥帶水。

  三、提問(wèn)

  學(xué)習(xí)就是從不知到知,從不懂到懂,從知之甚少到知之甚多的過(guò)程,所以課堂教學(xué)就必須遵循教育規(guī)律,由淺入深地設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。從不同方向?qū)⑺季S“聚集”到“中心”上,又遵循循序漸進(jìn)的原則,有利于獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解的產(chǎn)生。

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