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公共管理學(xué)院暑期社會實(shí)踐心得體會
xx大學(xué)公共管理學(xué)院暑期社會實(shí)踐——xx之行匆匆落下帷幕，從xx市民政局到xx市兒童福利院，從xx區(qū)于塬村小學(xué)調(diào)研到進(jìn)村入戶的深刻訪談，對于農(nóng)村貧困地區(qū)留守兒童的隔代教育問題，我們看到了許多，聽到了許多，更思考過許多。不僅深刻理解了我們所調(diào)研的項(xiàng)目，也為我們以后的學(xué)習(xí)帶來了反思。達(dá)到了了解社會，學(xué)以致用的目的。下面，且聽聽公共管理學(xué)院暑期社會實(shí)踐隊(duì)的切身體會。
一
沒有身處廣袤的沙漠之中，便無法領(lǐng)略到夕陽染沙的炫麗；沒有經(jīng)歷過千錘百煉，便無法成就傲然挺立的蒼竹。經(jīng)過短短幾天的鍛煉，使我受益匪淺。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們?nèi)狈?shí)踐幾乎是一種通病，我們希望僅僅通過書本知識解決生活中的所有問題，以逸待勞，卻忽略了實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。暑期社會實(shí)踐無疑是在幫助我們提前的適應(yīng)社會，在過程中尋找自身的缺陷，發(fā)現(xiàn)快樂，對自我綜合能力有一個準(zhǔn)確的定位。它就好比是體驗(yàn)人生百味的百味瓶，酸甜苦辣盡在其中。只有用一顆寧靜的心去感受，百分百的投入，才會收獲到我們意想不到的精彩。
二
留守兒童問題一直以來都在困擾著公共決策者，作為公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，通過這次在商洛市的暑期社會實(shí)踐使我對留守兒童的隔代教育有了直接、深入的了解。孩童時代是一個人一生中最幸福的日子，我們可以在父母膝下盡情地感受母愛的溫暖和父愛的寬廣。但是，那些留守的孩子卻只能望著別人家的父母天天來接他們放學(xué)而默默發(fā)呆�？粗切┖⒆拥难凵�，使我深深地感受到解決這個問題的迫切性。作為大學(xué)生的我只能努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會，在未來為這些問題盡一份微薄之力。
三
經(jīng)歷了將近一周的社會實(shí)踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實(shí)踐活動給生活在城市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機(jī)會�！扒Ю镏�，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！
四
本次暑期社會實(shí)踐，讓我獲益匪淺，不論是前期準(zhǔn)備中，實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、行程安排。中期調(diào)查中，調(diào)查方法，調(diào)查方式、責(zé)任、情感，后期分析中，討論、總結(jié)。還是實(shí)踐過程中存在的分歧爭論，付出過、感動過、快樂過，提高了我的社會實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了對社會工作專業(yè)的認(rèn)同感，價值觀的培養(yǎng)，豐富了個人情感，培養(yǎng)社會責(zé)任感，有助于形成有尊重、有愛心，有平等、有責(zé)任、有感動、有團(tuán)結(jié)的自己，感謝本次暑期社會實(shí)踐讓我成長進(jìn)步。
五
為期六天的社會調(diào)查結(jié)束，在這六天里看到了很多，體會了很多，也收獲了很多�？粗麄儽韧g孩子的早熟、懂事，讓我想到了一句話“窮人的孩子早當(dāng)家”。如果可以，真心希望他們可以在父母的陪伴下健康快樂的成長，有一個美好的童年。有一位叫李育豪的小朋友，看到家里全是他和弟弟的學(xué)習(xí)獎狀，真心為他感到驕傲。希望他可以記得哥哥姐姐們的話，堅(jiān)持自己的夢想，努力學(xué)習(xí)，相信終有一天他會成為家人的驕傲，他為自己的家人撐起一片天。
六
此次前往商洛進(jìn)行關(guān)于隔代教育的社會調(diào)查，讓我對留守兒童的現(xiàn)狀有了更深的了解，同時對目前留守兒童的教育所面臨的諸多問題進(jìn)行了調(diào)查了解。在心理上，父母不能長期的陪伴在孩子左右，或多或少會使孩子形成內(nèi)向，孤僻的性格，而祖父母因?yàn)榇鷾虾蛽狃B(yǎng)理念不能對孩子進(jìn)行合適的心理開導(dǎo)。而在教育上，祖父母的文化程度普遍偏低，在孩子的學(xué)習(xí)上不能提供任何幫助，甚至有不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的情況。也許我們無法解決留守兒童的問題，但是我們可以盡量幫助他們，讓他們可以健康成長。
七
這次調(diào)研使我切身感受到了農(nóng)村留守兒童隔代教育的問題確實(shí)是迫切需要解決的。我們在商州區(qū)夜村鎮(zhèn)于塬村于塬小學(xué)與學(xué)生進(jìn)行溝通時，從那些七八歲的一年級小朋友的眼中看到的都是對父母的思念以及對養(yǎng)育他們的老人們的感激。他們看起來十分懂事，本來應(yīng)該充滿童真稚氣的臉卻有著同齡人不具有的成熟。只是在聊起和爸爸媽媽有關(guān)的話題時，他們沉默了，我甚至能看到在他們眼眶打轉(zhuǎn)的眼淚，然后他們會小聲說一句“我想媽媽”。父母不在身邊對孩子心靈上的創(chuàng)傷是無法彌補(bǔ)的。因此農(nóng)村留守兒童隔代教育問題的解決迫在眉睫。
八
短短的四天調(diào)研，感覺收獲頗豐。我們調(diào)研的主題是關(guān)于商洛市農(nóng)村隔代教育問題，在調(diào)查過程中，我感觸良深，家庭教育對于孩子的成長是至關(guān)重要的，農(nóng)村隔代教育所遺留的問題很多，包括孩子獨(dú)立自主意識的降低，創(chuàng)造性、好奇心的泯滅，較易形成自我為中心的性格等等。在一系列訪談和調(diào)研過程中，對于農(nóng)村隔代教育問題的原因我也有了更深入的一些看法，農(nóng)村隔代教育是在改革開放以來形成的中國特色的社會問題，隔代教育問題頗多，應(yīng)該引起社會的廣泛關(guān)注！