學校評課標準是什么

　　一、評效果

　　效果是評課的唯一標準，效果好就是好課。效果好的標志是每個學生都在緊張地學習。

　�、濉⒅�識方面

　　1、終結性效果。即當堂達到教學目標，學生在下課前該理解的都懂了，該記憶的都能背熟了，該正確運用的，都能當堂做完、做對（課堂作業(yè)）。

　　2、階段性效果

　　評每一個環(huán)節(jié)的效果。

　�、�、看書的效果�？焖�、有效地“了解”、“知道”、“理解”。

　�、�、檢測（練習、提問）的效果。最能訓練能力，最大限度發(fā)現(xiàn)問題。

　�、�、更正、討論的效果。能真正解決疑難問題。

　�、�、聽講的效果。是否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到運用的規(guī)律。

　�、�、課堂作業(yè)的效果�？焖侏毩⒂柧�，培養(yǎng)運用知識的技能。

　�、妗⑶楦�、態(tài)度、價值觀方面

　　學習積極性高，學習態(tài)度端正，能快速明確學習目標，按照自學指導，緊張地讀書、練習（檢測），緊張地更正討論，專心地聽老師評點，獨立地快速完成課堂作業(yè)。

　　二、作分析

　　根據(jù)學生學的效果，分析原因，評教師的引導。

　�、�、揭示的學習目標準確（不偏，不隨意拔高或降低），表述簡明、具體，讓學生一目了然。

　�、�、自學指導（內(nèi)容、方法、時間、要求）恰當，有利于學生學得好。

　�、�、能極大地調(diào)動學生學習積極性，最大限度地發(fā)現(xiàn)并解決學生自覺后存在的疑難問題。