語文《我要的是葫蘆》評課材料

　　《我要的是葫蘆》這篇課文是大家都特別熟悉的一課，仿佛在我上小學(xué)時(shí)就有這一課了。今天聽了董老師的課以后，我有許多想說的地方：

　　一．切入點(diǎn)找得巧妙

　　教師在上課時(shí)行出示了兩幅圖讓學(xué)生找不同，我當(dāng)時(shí)心里就在想：這是一個(gè)游戲吧，為了活躍氣氛，可是聽著聽著我明白過來了，這已經(jīng)是進(jìn)入教學(xué)了。老師巧妙地通過課文的兩幅插圖的比照（雖然和課文圖有些出入）把課文明確的分成了兩部分——很好的葫蘆和落了一地的葫蘆藤。條理非常的清楚。

　　二．老師講解細(xì)致

　　在教學(xué)課文第一部分時(shí)，老師通過一個(gè)大問題“從讀中你聽出了什么？”“從哪兒看出它的可愛”引發(fā)思考，并且通過一系列的追問，讓學(xué)生體會(huì)葫蘆的可愛，藤的細(xì)長、綠葉的多、花的雪白，在教師導(dǎo)學(xué)的過程中，學(xué)生不僅了解了葫蘆的可愛，而且如果當(dāng)時(shí)出一幅植物的圖片讓學(xué)生進(jìn)行小練筆的話，學(xué)生肯定有話說。其它的地方還有很多，我就不說的。

　　三．課堂安排滿，內(nèi)容多，知識(shí)性強(qiáng)，不僅有課文的朗讀，對話的練習(xí)，教師的范讀，小練——還有故事的理解，告訴我們的道理，課文續(xù)寫，葫蘆相關(guān)知識(shí)的介紹與了解等等。

　　建議：如果在小練筆反問句變陳述句那兒點(diǎn)一下的話就更好了。