力和機械-杠桿教學反思

　　本節(jié)課的主要知識目標是使學生認識杠桿，了解杠桿的五要素及其平衡條件。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。通過夾碎核桃游戲引入主題，讓學生在輕松，愉快的情景中進入學習。學生在日常生活中已經(jīng)接觸到很多杠桿工具，這就為所學的教學提供了必要的條件。所以我從生活中讓學生了解一些常見的例子入手，引導(dǎo)學生進行一系列的觀察、體驗、猜測、求證等研究活動。教師主要以列舉事例，讓學生找到他們工作時共同的特點來定義杠桿的概念，效果很好。

　　在講述杠桿五要素過程中，我是直接講述支點、動力和阻力這三要素，動力臂和阻力臂以學生回答，學生演示來強調(diào)。通過練習題加以鞏固。這部分內(nèi)容清晰，易于理解。

　　在“研究杠桿的平衡”條件第三個知識中，挑選了杠桿在什么情況下做實驗比較好的問題，和學生共同討論分析。實驗過成中，學生動手動腦。在總結(jié)平衡條件時，抽取個別組的數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)。

　　通過本節(jié)課的教學給我的最大的感觸是上課時教師一定要有時間觀念，要隨時根據(jù)課堂的實際情況改變教學方案，使課堂變的靈活，本節(jié)課最大的缺陷就在于教師講述的內(nèi)容比較多，沒能很好地調(diào)動學生獨立思考，分析，總結(jié)的能力；在知識點的轉(zhuǎn)接上做得還不夠好，教師是直接轉(zhuǎn)入下一知識點的，如果能想到好的連接，效果將會很大不同。

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