生物與環(huán)境教學設計范文

　　師說：通過前兩節(jié)課的學習，我們知道環(huán)境對動物、植物的影響，通過剛剛我們看的搞笑視頻，那么我們想過動物與植物，動物與動物之間是否存在一種關聯(lián)呢？

　　師說：我們來看下圖中的環(huán)境屬于那種？

　　學生：海洋

　　師說：我們在圖中看到幾種生物��？

　　學生：海藻、海魚、鯊魚

　　師說：在海中，海魚餓了會怎么樣？如果是鯊魚呢？這三種生物之間存在什么關系？

　　學生：海魚吃海藻，鯊魚吃海魚

　　那我們把生物之間一環(huán)扣一環(huán)？知道這是什么嗎？

　　學生：食物鏈

　　師說：前面那種生物的什么？靠什么聯(lián)系起來？為什么稱為鏈？

　　學生：前一種生物是后一種生物的食物，前面的生物被后面的動物吃

　　師說：那么生活中有沒有類似的情況，同學們能不能舉例說明？

　　學生：大魚吃小魚，小魚吃蝦米

　　小白兔吃草，大灰狼吃小白兔

　　我們再來看一個圖，看中間的各個生物存在什么關系？

　　給出一個沙漠圖片

　　這是屬于什么環(huán)境�。�

　　學生：沙漠

　　故意多給出一只老虎的圖片

　　怎么看出來是沙漠環(huán)境的�。�

　　學生：老虎不應該生長在沙漠里。

　　在自己看看這幅圖片有什么不對嗎？

　　好了，老虎不應該出現(xiàn)在這個圖片中，我們除掉它，接著分析草、羚羊、獅子的關系？

　　能不能用箭頭的形式表示？

　　我們看靠草、羚羊、獅子串起來，那它們是不是一條食物鏈？

　　看來大家都很厲害！這次出個復雜一點的。

　　給出一個草原圖片

　　出現(xiàn)了花、草、蚜蟲、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

　　請分析

　　提示下，這個圖是不是只有一條食物鏈啊

　　大家覺得這么寫是很復雜，其實有個很簡便表示方法

　　那么大家通過這四條食物鏈能看出點什么沒有��？

　　學生：有四條

　　草 蝗蟲 鳥 蛇 鷹

　　花 蚜蟲 鳥 蛇 鷹

　　草 蝗蟲 鳥 鷹

　　花 蚜蟲 鳥 鷹

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