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文明交往的藝術(shù)教學(xué)反思
交往是人們社會生活的基本需要，學(xué)會文明交往是我們?nèi)松械囊粋�重要的課題。文明交往就是人們在交往中的技巧和方法，可見文明交往是一個大學(xué)問。作為中學(xué)生，不能不懂，更不能不學(xué)。本節(jié)課要通過一些具體的案例和一些情景體驗，通過學(xué)生的討論得出文明交往的藝術(shù)。幫助中學(xué)生在社會生活中正確使用交往的技巧。通過學(xué)習(xí)，更深刻地理解優(yōu)秀品質(zhì)是文明交往的基礎(chǔ)。
本節(jié)課我設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是開頭的引入通過學(xué)生采訪現(xiàn)場的聽課教師，讓老師說出聽到學(xué)生掌聲之后的感受和學(xué)生說出聽到老師回答之后的感受來揭示出生活中一個小小的細節(jié)都能體現(xiàn)交往的技巧，從而很順利地導(dǎo)入到學(xué)習(xí)文明交往藝術(shù)是非常必要的課題上。自然又有氣氛，新穎又吸引人。使學(xué)生一下子進入到教學(xué)狀態(tài)中，也激發(fā)了學(xué)生探討問題的意識。
小品環(huán)節(jié)。小品由學(xué)生表演不文明的交往方式。然后讓同學(xué)探討正確的同學(xué)之間的交往之道，貼近學(xué)生生活，學(xué)生討論熱烈，也能看出同學(xué)懂得之間的交往道。同學(xué)的交往的對象除學(xué)生、朋友，還有陌生人。那如何與陌生人交往呢？由學(xué)生討論，再由案例明晰，教會學(xué)生與陌生人交往之道，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)場調(diào)查老師們在與對方交往時更注重對方的什么品質(zhì)環(huán)節(jié)。不僅使聽課教師進入教學(xué)內(nèi)容中與學(xué)生共同思考，更體現(xiàn)融入課堂參與其中，吸引人，學(xué)生也感興趣。從教師的回答中得出真實的結(jié)論——人們都愿意與具有優(yōu)秀品質(zhì)的人交往。通過這個環(huán)節(jié)告訴學(xué)生交往藝術(shù)的內(nèi)涵是品質(zhì)的交往。培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)是文明交往的基礎(chǔ)。這是此課的重點也是難點。通過教師參與的情景再現(xiàn)，同學(xué)們一下子就明白了。接著老師進行現(xiàn)場調(diào)查，這一環(huán)節(jié)也受到了學(xué)生的歡迎“具有誠實品質(zhì)的請起立”、“認為自己細心體貼的請起立……”學(xué)生們認識了自己身上具備的品質(zhì)和應(yīng)該培養(yǎng)哪些品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓教學(xué)內(nèi)容要時刻聯(lián)系學(xué)生自己，這樣才能做到及時指導(dǎo)，很吸引學(xué)生，又能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進行自我反省，學(xué)生寓學(xué)于樂，寓思于學(xué)，寓行于思。
最后一個環(huán)節(jié)，禮貌用語接龍游戲。目的是考驗學(xué)生平時使用禮貌用語情況。通過老師設(shè)計的四個情景來完成。學(xué)生們興奮，踴躍參與。不僅反映了同學(xué)們平時很懂，而且也看出了學(xué)生們使用語言的技巧，做到學(xué)以致用。整堂課突出了心理健康學(xué)科的特點——過程即生活。有始至終，節(jié)節(jié)相連，環(huán)環(huán)相扣。整個過程，如行云流水。師生交流，輕松愉快，展示了一堂現(xiàn)實版的師生交往的藝術(shù)，其樂融融。
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