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《第五單元-千以內(nèi)數(shù)的讀寫》設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的讀寫
教學(xué)內(nèi)容：
課本第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。
2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51
[設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、講授新課教學(xué)例2。
1、請學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。
�、僬�1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、� 把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來。
�、� 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
�、� 請全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。
�、� 請學(xué)生核對。
師：說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。
5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請一學(xué)生讀。及時(shí)校正。
806 480 521 600
引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。
6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。
四、鞏固練習(xí)
1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。
同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。
2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？
在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？
3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。
[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。
教學(xué)反思：
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