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自責(zé)教育手記

時間：2025-01-07 18:09:56 登綺教育我要投稿

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自責(zé)教育手記（通用10篇）

　　手記，記錄美好生活發(fā)現(xiàn) 不只是記錄最美好的生活，是奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方開始在這里你可以美好生活，點滴記錄！下面是小編為大家整理的自責(zé)教育手記，希望對大家有所幫助。

自責(zé)教育手記（通用10篇）

　　自責(zé)教育手記 1

　　昨天，“課前一分鐘故事”輪到第四組進(jìn)行不下去了，杜廣彪不會，趙靈銳不會，朱天宇不會，付一昂不會，我一連叫了四個都搖頭不會講，我一再鼓勵仍然不上講臺，我就說：“這節(jié)課的故事不講了，你們四個今天回家學(xué)習(xí)一個，明天一定講，你們要記住，是你們耽誤大家聽故事了�！闭f實在的，我有點生氣，給孩子每天讀故事這是我在第一次開家長會的時候就強(qiáng)調(diào)了的，當(dāng)我開始在班里輪流講故事的時候，我又給家長發(fā)了短信的。如果家長沒文化，孩子多，顧不上，我的要求有點過。可這些孩子生活在城里，絕大多數(shù)都是獨生子，兩個孩子的已為極少數(shù)，應(yīng)該沒有不認(rèn)字的家長，也應(yīng)該沒有沒時間的家長。許多時候，孩子的差異是家長的差異。

　　今天，上課了，我說：“現(xiàn)在是故事大王時間，該誰講故事了呢？”學(xué)生開始說，我也走到趙靈銳、朱天宇、付一昂跟前，他們一個個站起來，還是說不會講，我就說：“老師現(xiàn)在給你們四個選擇，一是講故事，二是唱一首歌，三是背一首詩，四是站在教室后邊。想一想，選什么�！壁w靈銳唱了一首歌，還是一首成人歌曲，關(guān)于長江的，我真不知道名字，因為我對歌曲不在行。沒想到的是好多小孩子都跟著唱起來，在這一刻，我被孩子的天真純樸感動。朱天宇講故事，聲音像蚊子哼哼，我是一句沒有聽見，我仍然鼓勵了他。付一昂背了一首詩《靜夜思》，很大方，聲音洪亮。這個小男孩具備成為優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)，問題是家庭教育比較放縱，習(xí)慣較差，我多次布置的家庭作業(yè)（多是讀一讀音節(jié)），要求家長評價一欄是空白，這是個不夠認(rèn)真用心的家長。

　　我要講課了，祈本康說：“老師，還有杜廣彪呢？”我當(dāng)作沒聽見，開始講課。我為什么這樣做呢？杜廣彪的學(xué)習(xí)越來越困難，每次的《隨堂》到放學(xué)時間都寫不完，不會拼讀音節(jié)，錯誤很多，我單獨教起來也極其困難。到學(xué)校接他的是他姨，更是沒有耐心，來了就想拉他走，我看出一點都不喜歡這個孩子，不停地數(shù)落他。有一次，她說：“我把作業(yè)帶走行嗎？”我不同意，因為我知道，帶走就更不會做了。她就很煩，小聲嘟嚕：“我還有兩個孩子要接呢�！边€有一次，她進(jìn)來了，我說：“你等一會兒，讓她把作業(yè)寫完�！蔽胰チ颂藥�，等我回來的時候，她拉著他正走出樓道，我問：“寫完了嗎？”“寫完了�！彼_也沒停就走了。我到教室一看，《隨堂》共有六道題，一道做對，兩道做一半，兩道沒做，一道錯誤。我真是氣惱，這樣的家長是教育的克星。第二天，她來接孩子，我對她說：“如果你沒有時間，讓他的父母來接。父母沒時間，請有時間的。”我又了解到杜廣彪的父母是賣白條雞的，他還有一個姐姐正上高中，他父母讓姐姐輔導(dǎo)功課。這是空談，高中生哪有時間輔導(dǎo)小學(xué)生的功課。這是一個不重視教育的家庭，只知道把這個小兒子當(dāng)成寶貝嬌慣，不知道教育對一個人的.成長是多么重要，他們?nèi)匝永m(xù)著舊的教育模式，只供吃穿，放任自流。我特別交待，下午讓她父母接，我和他談?wù)�。下午，一直在下雨，來接的仍然是他姨。我真搞不懂他們是怎么想的。對于這樣的孩子，我還等待著他學(xué)會講故事是癡心妄想，所以，我想：不要難為他，不會就不會，怎么能對所有的孩子要求一樣呢？我想忽略他，不叫他，好像是我忘記了，省得我叫他又是不會。

　　下午，“課前故事”繼續(xù)進(jìn)行，孫雅琪走上講臺。祁本康又說：“杜廣彪還沒講呢？”這個小男孩真是好記性，還不達(dá)目的不罷休了。我有點無可奈何，只好笑著說：“杜廣彪……”我話還沒有說完，他就站了起來，要上講臺的樣子�！澳銜v故事了嗎？”他點點頭，“嗯”了一聲。我說：“那你上來吧，孫雅琪講完，你就講�！彼吒吲d興地走到講臺上。他講的是《狼來了》，（他的父母可能也只有把這個幾輩人講的經(jīng)典故事教給他了。）聲音還挺大，所有的小朋友都鼓掌夸獎了他，我給他發(fā)了一張獎票。這一刻，對我是一個震動，我怎么也沒有想到，杜廣彪回家學(xué)著講故事，他做了多大的努力啊，而我卻差一點剝奪了他展示自我的機(jī)會。

　　這件事，讓我很自責(zé)，如果不是祁本康執(zhí)著地堅持，我很可能就此傷害了杜廣彪的自尊心，打擊了杜廣彪的上進(jìn)心。我的故作忽略還認(rèn)為是保護(hù)了杜廣彪的尊嚴(yán)，事實上是犯了一個教育上的錯誤：不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域。如果一個人只在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者，在人的這種片面性表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。蘇霍姆林斯基的這段話，讓我又有了更深切的體會，我們教育者常常會不自覺地犯下這個錯誤，只欣賞一片花瓣，忘記了整個花朵。

　　自責(zé)教育手記 2

　　今天孩子寫作業(yè)時又磨磨蹭蹭，我耐心提醒多次后，怒火還是不受控制地爆發(fā)了，對著孩子大聲吼叫。

　　孩子被嚇得瑟瑟發(fā)抖，眼眶里滿是淚水�？粗求@恐的模樣，我滿心懊悔。我怎么能如此沖動，把工作的壓力發(fā)泄在孩子身上？我的怒吼不僅傷害了孩子的心靈，也破壞了親子間的信任。教育應(yīng)該是充滿愛與耐心的引導(dǎo)，而不是情緒的宣泄。我必須學(xué)會控制自己的.情緒，用更溫和、理性的方式去教導(dǎo)孩子。

　　自責(zé)教育手記 3

　　孩子興奮地跟我分享他未來想成為一名畫家的夢想，我卻因忙著做家務(wù)，只是敷衍地點點頭，簡單說了句 “好好好，別耽誤學(xué)習(xí)”。

　　晚上靜下心來，我意識到自己的錯誤。孩子愿意和我分享夢想，是對我極大的信任，而我卻輕易地將這份信任丟在一邊。我不僅沒有給予孩子應(yīng)有的鼓勵和支持，還傳遞了一種否定夢想的態(tài)度。我應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的每一個想法，積極參與他們的'夢想世界，為他們的成長助力。

　　自責(zé)教育手記 4

　　在學(xué)校，我因為學(xué)生小李作業(yè)沒完成，當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評了他。

　　小李低著頭，滿臉通紅。課后，班長跑來跟我說，小李是因為昨天家里突發(fā)狀況，才沒能完成作業(yè)。聽到這話，我無比自責(zé)。我在沒有了解事情全貌的`情況下，就沖動地批評了學(xué)生，這不僅傷害了小李的自尊心，還可能讓他對我產(chǎn)生抵觸情緒。以后面對問題，我一定要先冷靜下來，充分調(diào)查事情的真相，再做處理。

　　自責(zé)教育手記 5

　　為了讓孩子能在考試中取得好成績，我給他安排了大量的課外輔導(dǎo)和練習(xí)題。

　　這次考試成績出來，孩子并沒有達(dá)到我預(yù)期的分?jǐn)?shù)，我忍不住對他抱怨。孩子委屈地說：“我已經(jīng)很努力了�！� 那一刻，我如夢初醒。我一直只關(guān)注成績，卻忽略了孩子的努力和感受。我給孩子施加了過多的.壓力，讓學(xué)習(xí)變得不再快樂。我要調(diào)整對孩子的期望，關(guān)注他的努力過程，而不只是結(jié)果。