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處處留心皆教育作文
場(chǎng)景一：
期中考試成績(jī)一出來(lái)，一個(gè)平時(shí)從未與班主任聯(lián)系過(guò)的陌生號(hào)碼在夜深人靜的午夜驟然響起。
“我閨女某某這次期中考試，數(shù)學(xué)怎么考怎么差呀？”電話之突然，語(yǔ)氣之突兀，如午夜驚魂一般把老師從睡夢(mèng)中驚醒，掛完電話，老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)，卻再也難以入眠。
——孩子為啥考那么差？,
一分耕耘一分收獲，考試是平常學(xué)習(xí)的反映和檢測(cè)。平時(shí)缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)及時(shí)的關(guān)注和幫助，到考試后責(zé)難老師意義何在？另外，給老師打電話時(shí)間之不合適，與老師對(duì)話語(yǔ)氣之生硬突兀，一葉知秋，可見(jiàn)這樣的家長(zhǎng)與孩子的交流也不會(huì)很成功，這樣的家庭教育氛圍，怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢？
場(chǎng)景二：
一天正上著數(shù)學(xué)課，學(xué)生樂(lè)樂(lè)突然反胃惡心，醫(yī)務(wù)室老師恰好外出，于是數(shù)學(xué)老師安排一名學(xué)生領(lǐng)著樂(lè)樂(lè)去辦公室找班主任老師。
來(lái)到辦公室，樂(lè)樂(lè)嘔吐不止，班主任一邊張羅著給孩子倒水喝，一邊幫忙清理污穢，并立刻通知家長(zhǎng)到校接孩子去醫(yī)院進(jìn)一步診治。
家長(zhǎng)到后，班主任把孩子的情況如是反饋給家長(zhǎng)，并建議家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院仔細(xì)看看。家長(zhǎng)自始至終只問(wèn)了一句話，“怎么 不給我的孩子倒點(diǎn)水喝？”自始至終，別無(wú)他話，亦無(wú)一個(gè)稱呼，更沒(méi)有一句禮貌語(yǔ)、客氣話。
在學(xué)校，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān)，孩子的學(xué)習(xí)固然重要，但是孩子身體的健康更應(yīng)該得到呵護(hù)，這一點(diǎn)兒，老師們做的挺好的，盡到了作為老師的責(zé)任和義務(wù)。
可是，家長(zhǎng)呢？對(duì)待老師連最基本的禮貌和尊重都沒(méi)有，更不用說(shuō)對(duì)老師辛勤付出的感恩之心了。俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，這樣的家長(zhǎng)，又期待孩子成為什么樣的人呢？
另外，尊重老師，就是尊重教育，尊重知識(shí)。俗話說(shuō)，親其師，信其道。家長(zhǎng)的這種做法無(wú)形中肯定會(huì)影響老師、知識(shí)在于孩子心目中的地位，在這樣的家庭教育氛圍里，要想讓孩子有強(qiáng)烈的求知欲，有堅(jiān)定的上進(jìn)心，要想讓孩子在學(xué)業(yè)上優(yōu)秀，著實(shí)不易呀。
以上兩個(gè)場(chǎng)景是近期我們班級(jí)發(fā)生的真實(shí)案例。
在中國(guó)，有人說(shuō)，最難當(dāng)?shù)摹爸魅巍笔前嘀魅�，最難當(dāng)?shù)摹伴L(zhǎng)”是家長(zhǎng)。細(xì)想之下，其實(shí)不無(wú)道理。這兩者都是最關(guān)心孩子的人，都很不容易，理所應(yīng)當(dāng)相互尊重和體諒。
而且，一個(gè)孩子的健康、健全成長(zhǎng)，僅靠學(xué)�；騼H靠家庭都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育需要的是兩者之間的合力，教師與家長(zhǎng)必須做到互相配合，這樣才能更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
而要做到這一點(diǎn)，尊重是前提，理解是基礎(chǔ)，只有在良好的家校合作氛圍中，我們的教育才能奏效，我們的孩子才能真正收益，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
其實(shí)，留心的話，我們的生活中處處皆教育；我們成年人的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。
可是，家長(zhǎng)朋友們，你們明白嗎？
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