《回收廢電池》課程設計

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1 掌握三位數加法的計算方法，并能正確的計算。

　　2 能結合具體情況進行估算，進一步領會加，減法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。

　　3 結合具體情境，發(fā)展學生提出問題，解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過創(chuàng)造回收廢電池的情境，引導學生提出問題，列出算式，先讓學生估算出得數的范圍，再自主探索三位數加法的計算方法。在交流時，可通過在計數器上撥珠計算，使學生了解相同數位上的數才能相加。因此，在進行豎式運算時，要注意相同數位對齊，才能相加。此外，教師克結合這一素材向學生進行環(huán)保教育。

　　情感，態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生交流的意識，逐步養(yǎng)成認真仔細的好習慣；結合教學內容培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　重點

　　三位數加法的計算方法

　　難點

　　連續(xù)進位加法的計算方法

　　學校及學生學情分析

　　學生在本節(jié)學習前已經學習了百以內的加法，基本掌握了加法的計算法則，這就為學習萬以內的加法打下了一定的基礎，不同的是過去兩位數加法只限于100以內，只存在一次進位的情況，本節(jié)主要學習的是三位加三位數中連續(xù)進位加的運算方法，這是學生學習筆算加法的難點。

　　教材分析

　　本節(jié)教學內容是在學生已經掌握百以內數加法的基礎上，啟發(fā)學生探索并掌握三位數加法的計算法，并結合生活實際解決問題。新課標教材在編排加法這一內容時，考慮到學生的年齡特點和已有的知識基礎，改變了過去單純出計算題教學的形式，而是緊密聯系學生的現實生活，通過具體情境引出計算問題，使學生能感受到數學與生活的緊密聯系，增強學生的應用意識。

　　教學設計

　　一，談話，創(chuàng)設情境，引入新課

　　教師活動

　　1 出示電池，談話：同學們認識它嗎？它有什么作用嗎？

　　2 提問：廢電池對大自然有什么污染？把你收集到的知識介紹給大家。

　　3 提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。

　　二，探究三位數加兩位數的豎式計算方法

　　1 出示二年級回收廢電池的情況統計表。

　　2 提出要求：根據統計表，你能提出哪些加法問題？能列出算式嗎？

　　3 聽匯報，板書問題。

　　4 提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？

　　5 指出：200是估算的結果，究竟是多少還要通過計算。怎樣列豎式計算呢？小組討論。

　　6 聽匯報，點撥。

　　7 提問：進行豎式計算時要注意什么？

　　您現在正在閱讀的北師大版第四冊《回收廢電池》教學設計與反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版第四冊《回收廢電池》教學設計與反思8 提出要求：把書上p52的算式和答案寫完整。

　　9 結合這一情景向學生進行環(huán)保教育。

　　三，鞏固練習

　　教師活動

　　1 提出要求：獨立完成p52試一試。

　　2 訂正。

　　四、小結

　　1、通過今天的學習你學會了什么？

　　2、你想提醒大家注意什么？

　　3、這節(jié)課一共提了三個加法計算的問題。經過大家的共同努力，解決了一個，剩下的兩個大家課后可以思考怎樣計算，下次上課再交流。

　　板書設計

　　回收廢電池

　　一班和二班一共回收了多少節(jié)？

　　102+97=199

　　102

　　+97

　　199

　　答：一班和二班一共回收199節(jié)。

　　一班和三班一共回收多少節(jié)？

　　102+129

　　二班和三班一共回收多少節(jié)？

　　97+129

　　注意：相同位數要對齊。

　　教學反思

　　在教學中，能把握學生學習情緒的切入點，引導他們將新舊知識進行聯系，溝通，大膽放手讓學生自己去探索，交流。學生在捕捉聯系和發(fā)現竅門的頓悟過程中經歷了知識經驗的遷移于同化，使學生的認知結構得以拓展。這樣的學習方式，學生既獲得了知識，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學習，自主探索的精神，同時也體驗了成功，體驗了學習的快樂。

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