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《計算機系統(tǒng)簡介》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本課是初中信息技術(shù)教材第二單元計算機基礎(chǔ)知識部分中的第一節(jié)，主要對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進行簡要介紹，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，揭開計算機的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)和操作，打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)涉及的電腦知識和術(shù)語很多，在整個教材中都占有重要地位，我在講授這節(jié)課時打算用兩課時的時間來完成。
二、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定位于三個方面：
1. 知識目標：熟悉計算機硬件系統(tǒng)的基本組成；了解常用的計算機軟件。
2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3. 情感目標：通過趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時獲得成功的喜悅。
三、重點與難點：
重點：計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件介紹
難點：形象地說明硬件和軟件的關(guān)系
四、學(xué)生特征分析
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，活潑好動，喜歡通過“動手”活動進行學(xué)習(xí)，需要經(jīng)常受到鼓勵和肯定。他們在小學(xué)接觸過信息技術(shù)，已具備一定的電腦知識，但注意力集中時間不是太長，學(xué)法指導(dǎo)較為重要。
本課我主要采用自主探究學(xué)習(xí)法。
這節(jié)課的內(nèi)容是很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識，因為學(xué)生從來沒有看見過主機箱內(nèi)部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣，在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過老師提供的課件圖片，自主學(xué)習(xí)這部分知識。另外我把學(xué)生分成小組，采取搶答、竟賽的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興致，也培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。
五、教法：
俗話說：“教無定法，貴在得法�！北菊n采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“講解點撥法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本課教學(xué)中通過向?qū)W生展示計算機內(nèi)部的部件，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)、運用已學(xué)知識，自己動手或小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課前先給學(xué)生展示部分計算機部件圖片，例如：主機箱、CPU、內(nèi)存條。然后問學(xué)生：“同學(xué)們知道這是什么嗎？一個計算機系統(tǒng)究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關(guān)系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：計算機系統(tǒng)簡介。”
設(shè)計意圖：由學(xué)生感興趣的實物入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
(二)布置任務(wù)、探索新知
1．認識計算機的硬件系統(tǒng)
讓學(xué)生根據(jù)授課地點自由分組，我設(shè)計了相應(yīng)的自學(xué)思考題目打在大屏幕上。讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，要求每組由學(xué)生推選出組長，由組長來組織本組同學(xué)共同協(xié)作完成任務(wù)，要結(jié)合著計算機硬件實物來解答本組相應(yīng)的自學(xué)思考題目。
附問題設(shè)計：
(1) 計算機的輸入設(shè)備有哪些？
(2) 計算機的輸出設(shè)備有哪些？ 分別起什么作用？
(3) 主機箱內(nèi)有哪些部件？計算機的大腦是什么？內(nèi)存條和硬盤有什么不同？
(4) 一個計算機硬件系統(tǒng)包括哪幾部分？
在這里老師給同學(xué)們提供了如下的學(xué)習(xí)的資源：
自制的介紹計算機系統(tǒng)組成的課件圖片——包括主機箱、硬盤、主板、內(nèi)存條。
2．認識計算機的軟件系統(tǒng)
讓學(xué)生仔細看課件中的界面圖。教師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件？哪些軟件是應(yīng)用軟件？你還知道哪些軟件？”小組展開討論，并嘗試將這些軟件按系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件分類，等小組匯報時選一位同學(xué)發(fā)表本組的意見。
(三)小組搶答，匯報交流
學(xué)生完成任務(wù)以后，教師和其他同學(xué)對答錯的題目給與糾正和補充。
設(shè)計意圖：通過匯報，檢驗并評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有爭議的問題師生一起進行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
(四)點撥總結(jié)，拓展創(chuàng)新
本節(jié)知識點更多，為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解。我對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題做以簡單的總結(jié)，并以板書的形式，將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。
學(xué)完新知識后，在剩余的時間里，我推薦一些教學(xué)資源網(wǎng)站，自由學(xué)習(xí)，讓那些對電腦知識情有獨鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺。
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