小班音樂游戲：小花貓和小老鼠

　　《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默地兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)過程中，我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程�；顒�(dòng)過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，讓幼兒在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。然后學(xué)習(xí)歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話：動(dòng)物王國里真熱鬧，可有一個(gè)小動(dòng)物沒來，它是誰呀？誰來說說小老鼠是什么樣的呀？它喜歡干什么？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門就碰見了它的天敵（小花貓），自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。首先出示三條旋律，讓他們逐步學(xué)會(huì)演唱。然后，在出示整首歌曲的歌譜。最后讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。在合作創(chuàng)編環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，幼兒的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初步學(xué)會(huì)歌曲后，進(jìn)一步要求幼兒能夠創(chuàng)編舞蹈、三聲部的打擊樂節(jié)奏練習(xí)，通過師生的表演活動(dòng)，即讓幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。最后音樂表演環(huán)節(jié)是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)幼兒都參與其中，由幼兒來扮演歌曲中的動(dòng)物（小老鼠、小花貓），在活潑、開心的音樂活動(dòng)中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發(fā)揮。

　　反思：活動(dòng)由故事導(dǎo)入，借助幼兒喜愛的故事情節(jié)來熟悉掌握歌唱，創(chuàng)編動(dòng)作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動(dòng)，我深深領(lǐng)悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學(xué)現(xiàn)場來看，孩子們學(xué)得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理、流暢、層層遞進(jìn). 總的來說，這堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，感受不同情緒的音樂，并做出相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)會(huì)用風(fēng)趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。