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《告訴孩子你最棒》讀后感范文（通用5篇）
名創(chuàng)商教育專家李放在《告訴孩子你最棒》一書闡述這樣一個(gè)觀點(diǎn)：聰明不等于有智慧，衡量一個(gè)人或一個(gè)民族是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，不在于其頭腦是否反應(yīng)靈活。下面是《告訴孩子你最棒》讀后感范文，歡迎閱讀。
《告訴孩子你最棒》讀后感 1
讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”這既適合我們教育自己的孩子，同時(shí)也適合我們自己。
許多父母，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，缺少的正是對(duì)孩子的信心。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。
仔細(xì)思量自己，我又何嘗不是這樣，當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的.表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息�？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信�？粗⒆訉�(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過(guò)反思，在教育孩子的過(guò)程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。
任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
我讀過(guò)一遍文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看�！�
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出自豪的樣子對(duì)兒子說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了�！蹦翘焱砩�，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)的老師對(duì)母親說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查�！蹦赣H她流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”
兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來(lái)。兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著喜悅的心情走出校門。
《告訴孩子你最棒》讀后感 2
著名創(chuàng)商教育專家李放在《告訴孩子你最棒》一書闡述這樣一個(gè)觀點(diǎn)：聰明不等于有智慧，衡量一個(gè)人或一個(gè)民族是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，不在于其頭腦是否反應(yīng)靈活，或者掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵在于其思維能力和創(chuàng)造水平的高低。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“智慧是生成的，知識(shí)是學(xué)來(lái)的�！睂W(xué)習(xí)知識(shí)主要開發(fā)的是我們的大腦記憶功能，而生活中需要的卻不僅僅是廣博的知識(shí)，更需要那種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因?yàn)槲覀兊纳罹褪怯擅刻煊龅降囊粋�(gè)個(gè)問(wèn)題組成的，而解決問(wèn)題則需要充分發(fā)揮我們的思維力和想象力，利用我們已知的知識(shí)去生成新的知識(shí)，即轉(zhuǎn)化成智慧之行。
教育不是奴役，更不是強(qiáng)迫，而是給孩子充分自由，因?yàn)橹挥性谧杂傻臓顟B(tài)下才能煥發(fā)人的'創(chuàng)造性，也只有自由教育才能培養(yǎng)有尊嚴(yán)的人。孩子在不同時(shí)期有不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不同的孩子有不同的發(fā)展形式，這是一個(gè)極其微妙的東西。李放在《告訴孩子你最棒》中闡述了自然主義教育觀，他認(rèn)為：
第一，給孩子以自由。
盧梭曾說(shuō)：“人最重要的自然權(quán)利就是自由。所謂自由，不是毫無(wú)約束的任意發(fā)展，而是要對(duì)孩子有信心，相信他自己可以成長(zhǎng)，孩子不是老師家長(zhǎng)塑造的工具，而是自主發(fā)展的人，自由的發(fā)展環(huán)境是學(xué)生不可缺少的成長(zhǎng)要素。每一位學(xué)生都有獨(dú)到的精明之處和閃光點(diǎn)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)當(dāng)注意使學(xué)生感到自己有收獲的快樂(lè)。從不同角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的某些不良行為，挖掘他們的潛能，使他們?cè)谧约盒撵`深處燃起自強(qiáng)不息的火焰，創(chuàng)造燦爛美好的一片天空。
第二，師生之間應(yīng)建立平等的師生關(guān)系。
在社會(huì)上，只有一種為全體人民所自由接受的契約，才能使一個(gè)人既受社會(huì)約束，又保留其自由意志。教師與學(xué)生之間，更應(yīng)該是這種平等的關(guān)系。只有在這種平等的關(guān)系下，才能使學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，也只有找到了學(xué)生的長(zhǎng)處，才能找到錯(cuò)誤的克星，幫助他們找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心。作為教師，應(yīng)當(dāng)從另一個(gè)角度出發(fā)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子、一個(gè)好孩子，培養(yǎng)孩子自己找自己優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。這對(duì)他們個(gè)人的成長(zhǎng)是有百利而無(wú)一害的，是適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的。一般情況下，按常規(guī)辦事并不錯(cuò)，但當(dāng)常規(guī)不適應(yīng)新的情況時(shí)，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，另辟蹊徑。只有這樣，才能化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，化弊端為有利，化腐朽為神奇。
第三，在教育活動(dòng)中“學(xué)生中心”論。
他認(rèn)為，事物、書本、知識(shí)都不能成為教育的中心，它們只是促進(jìn)孩子發(fā)展的手段，學(xué)生才是教育的中心。教師在教育工作中只是學(xué)生向著良好方向發(fā)展的幫手，主要的任務(wù)是創(chuàng)造能促進(jìn)孩子自由發(fā)展的條件，不是強(qiáng)迫學(xué)生接受成人所具有的方式、方法去認(rèn)識(shí)事物。
百年大計(jì)，教育為本，在全球化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的今天，教育的作用日趨顯要�？v觀美歐日等發(fā)達(dá)國(guó)家，沒(méi)有一個(gè)不是重視教育的國(guó)度。因?yàn)榻逃侨松�，生存之本。我們中�?guó)有幾千年的文明史，同時(shí)也有幾千年的教育史，但我們的教育制度存在著結(jié)構(gòu)性的根本缺陷。所以，只有盡快改變我們的智商教育模式為創(chuàng)商教育模式，讓每個(gè)人都懂得思考和擁有智慧，我們的民族才會(huì)有望有朝一日真正屹立于世界之林。
蘇聯(lián)有一位教育家說(shuō)：“我們的工作是在兒童世界里進(jìn)行的，兒童世界是一個(gè)特殊的世界。每個(gè)兒童的內(nèi)心又各有特色。面對(duì)這樣一份具有特殊意義的工作，作為教師應(yīng)滿腔熱情，付出自己的熱情，付出自己的愛(ài)心，更要有一顆童心，深入他們的內(nèi)心世界，去了解、理解他們；及時(shí)、合理、圓滿、妥善地處理好他們中出現(xiàn)的問(wèn)題�！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)盡可能多地進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，把他們培養(yǎng)成創(chuàng)造性的人，告訴孩子們“你最棒！
《告訴孩子你最棒》讀后感 3
認(rèn)真讀完《告訴孩子，你真棒》這本書后，我受到了強(qiáng)烈的震撼。
《告訴孩子，你真棒》是做了20年“知心姐姐”的盧勤的又一力作，這是一本提倡換位思維的書，“尊重孩子，理解孩子，懂得孩子”是這本書的根本理論。該書從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來(lái)闡明事理，分析家庭教育中出現(xiàn)的諸多誤區(qū)，提供非常多的操作細(xì)節(jié)經(jīng)驗(yàn)與讀者分享。雖然這是一本寫給家長(zhǎng)的書，但是閱讀本書時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們是不是也應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書而教書；是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“我能行”的環(huán)境中。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信，重塑理想之殿堂。尊重孩子的人格，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。作為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺(jué)今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
這讓我想起，我曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，文章中的母親共參加了孩子的三次家長(zhǎng)會(huì)。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看�！被丶业穆飞希瑑鹤訂�(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差：惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出很自豪的樣子對(duì)兒子說(shuō)“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。第二次家長(zhǎng)會(huì)，小學(xué)老師對(duì)母親說(shuō)：”全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查�！澳赣H流淚了，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)”老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名�！皟鹤影档难凵褚幌伦映錆M了光，沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。第三次家長(zhǎng)會(huì)，母親坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，初中老師告訴她：”按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！八龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子”班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能去這所學(xué)校。她兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
文中的這位母親給予兒子的就是一種激勵(lì)的愛(ài)，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我們老師能做到像那位母親那樣去教育我們的學(xué)生，那么我們會(huì)成為非常棒的老師。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
那么，如何愛(ài)孩子呢？我想，首先得有一顆愛(ài)孩子的心，有了一顆愛(ài)孩子的心，你就能夠尊重孩子，就能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較理解孩子。
孩子是天使，他們對(duì)我們的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他，喜歡他，他通過(guò)你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽到心里去。我們愛(ài)的眼神，來(lái)自愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生更為重要，不管是在游戲中、學(xué)習(xí)中、平時(shí)生活的一點(diǎn)一滴中，要讓所有孩子高高興興的來(lái)學(xué)校，帶著收獲（可能是對(duì)他的表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)或是愛(ài)的`撫摸等等。）興高采烈的回家。這是我的職責(zé)，也是我所努力的方向。
學(xué)會(huì)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，用同樣的眼光看待所有的孩子，不能讓他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，被埋沒(méi)、被忽略。有這樣一句名言：“只要看重您的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光！”重視孩子，就是最富有力量的愛(ài)。
我想，我們要是擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會(huì)感謝我們，但更重要的是要用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子；用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)孩子；用愛(ài)的行為影響孩子；用愛(ài)的理由拒絕孩子；用愛(ài)的責(zé)任教育孩子；用愛(ài)的意志磨練孩子；用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)，光會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處還不夠，還要毫不吝嗇地把我們對(duì)他們的贊美表達(dá)出來(lái)，告訴孩子：“你是最棒的！”人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，更何況是孩子，因此，我想告訴所有愛(ài)孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是：不要吝惜給予他們贊美，且要及時(shí)。
“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表?yè)P(yáng)，其實(shí)也是賞識(shí)的開始。然而，賞識(shí)并不是隨意的表?yè)P(yáng)、一味的說(shuō)好話�！百p識(shí)”就是愛(ài)的付出�！百p識(shí)”是一種充滿人情味、充滿生命力的教育方法，它對(duì)當(dāng)前提倡人性化、個(gè)性化教育，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。老師用欣賞的目光，去看。用賞識(shí)的語(yǔ)言去說(shuō)，不論什么孩子，他們身上有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它會(huì)激勵(lì)起孩子無(wú)窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，增強(qiáng)他的自信心，鼓舞他大踏步地前進(jìn)，不斷走上成功之路。
作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。莎士比亞、愛(ài)迪生、牛頓、達(dá)爾文……提到這些人盡皆知的偉人，我們總是羨慕又無(wú)奈，只是他們比我們聰明百倍。英國(guó)著名科學(xué)家“達(dá)爾文”小時(shí)侯可是個(gè)淘氣包，他的父母很注意觀察、了解達(dá)爾文的愛(ài)好，并時(shí)常給予巧妙的暗示與賞識(shí)，這更激發(fā)了達(dá)爾文探索求知世界的欲望，使他最終成為舉世聞名的科學(xué)家；愛(ài)迪生更是被學(xué)校認(rèn)為“低能兒”而遭到開除的結(jié)果，可慶幸的是他有一位善于啟發(fā)孩子智慧的好母親，母親的賞識(shí)和理解，保護(hù)了愛(ài)迪生的好奇心，培養(yǎng)了他的自信心，“笨小孩”最終成為了偉大的發(fā)明家。因此，無(wú)論是誰(shuí)，出生時(shí)都是一樣的普通而平凡，但是賞識(shí)卻可以讓你發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)亦可以正確引導(dǎo)孩子發(fā)揮潛力，成為一個(gè)不平凡的人。
賞識(shí)可以建立自信。自信對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺(jué)得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無(wú)成。這樣的事例身邊就有。我經(jīng)常碰到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子太笨，特別是作業(yè)不會(huì)做時(shí)脫口一句“你真笨”，一開始，孩子還是辯解說(shuō)自己不笨，可久而久之，父母、老師、同學(xué)都說(shuō)他笨，他便真成了“笨孩子”了。因此，培養(yǎng)孩子的自信心是關(guān)鍵，而培養(yǎng)孩子自信心最好的方法就是對(duì)孩子實(shí)施賞識(shí)教育。
然而，教師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛(ài)，讓教師出于愛(ài)來(lái)工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”用我們的真誠(chéng)的心換取孩子們的信任，用我們寬大的胸懷安撫孩子們的憂傷，使學(xué)生在愛(ài)心的哺育下茁壯成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能在教育的花園中耕耘，才會(huì)有累累碩果。
《告訴孩子你最棒》讀后感 4
讀完《告訴孩子你最棒》這本書，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。這本書如同一盞明燈，照亮了我在教育孩子道路上的方向。
書中強(qiáng)調(diào)了積極的語(yǔ)言和肯定對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。我們常常在不經(jīng)意間對(duì)孩子說(shuō)出一些批評(píng)的話，卻忽略了這些話語(yǔ)可能給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。當(dāng)我們不斷地告訴孩子“你最棒”時(shí)，他們會(huì)在內(nèi)心深處建立起自信，這種自信將成為他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
一個(gè)被肯定的孩子，會(huì)更加勇敢地去嘗試新事物。他們不會(huì)因?yàn)楹ε率《桓疫~出第一步，因?yàn)樗麄冎�，即使失敗了，父母也�?huì)在身邊支持他們，告訴他們“你最棒，下次一定可以做得更好”。這種積極的心態(tài)會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地突破自己，取得進(jìn)步。
同時(shí)，這本書也讓我認(rèn)識(shí)到，鼓勵(lì)不僅僅是簡(jiǎn)單的一句“你最棒”。我們需要具體地指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們明白自己為什么棒。比如，當(dāng)孩子畫了一幅畫時(shí)，我們可以說(shuō)：“你這幅畫的色彩搭配得非常好，很有想象力，你真的.很棒！”這樣的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)，從而更加努力地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
在日常生活中，我們還應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去展示自己的才能。當(dāng)他們?cè)谀硞�(gè)方面取得了成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。
總之，《告訴孩子你最棒》這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為父母，我們應(yīng)該用積極的語(yǔ)言和行動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。相信在我們的鼓勵(lì)下，孩子們一定會(huì)綻放出屬于自己的光彩。
《告訴孩子你最棒》讀后感 5
《告訴孩子你最棒》是一本充滿溫暖和智慧的書籍，它為我們提供了一種全新的教育視角。
在閱讀這本書的過(guò)程中，我仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)孩子在父母的鼓勵(lì)下茁壯成長(zhǎng)的畫面。書中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，向我們展示了肯定和贊美對(duì)孩子心靈的巨大影響。
孩子是最需要鼓勵(lì)的群體，他們的'世界充滿了好奇和探索。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，如果我們能夠及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，告訴他們“你最棒，你一定可以克服這個(gè)困難”，那么他們就會(huì)擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。相反，如果我們總是批評(píng)他們，那么他們可能會(huì)變得膽小、自卑，失去前進(jìn)的動(dòng)力。
這本書還讓我明白了，鼓勵(lì)孩子不僅僅是為了讓他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，更是為了培養(yǎng)他們的品格和價(jià)值觀。當(dāng)我們鼓勵(lì)孩子勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)時(shí)，他們會(huì)在內(nèi)心深處種下這些美好的種子，并且在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地踐行這些品質(zhì)。
此外，書中還提到了父母在鼓勵(lì)孩子時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。比如，我們要真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子，不能敷衍了事；我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行鼓勵(lì)，不能盲目夸大；我們還要以身作則，成為孩子的榜樣。
讀完這本書，我深感自己在教育孩子方面還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我決定從現(xiàn)在開始，更加注重對(duì)孩子的鼓勵(lì)和贊美，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地告訴孩子“你最棒”，他們就一定能夠成為有自信、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人。
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