《怎樣做小學(xué)教師》讀后感

　　導(dǎo)語：小學(xué)教育的價值不僅在于國民教育與造就人才的開端，同時擔(dān)負(fù)傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的使命和責(zé)任。下面小編為大家收集整理了《怎樣做小學(xué)教師》讀后感，歡迎閱讀與借鑒！

　　《怎樣做小學(xué)教師》讀后感篇一：

　　前幾日根據(jù)朋友的推薦讀了陳鶴琴老師的《怎樣做小學(xué)教師》，百書中講到怎么樣才能做到成為一個成功的教師，我們都知道的，教師的工作是直接影響著千萬的學(xué)生度的'，而間接著又由這些學(xué)生來影響更多的人，教師的影響如此之大，所以凡是做教師，誰都應(yīng)該做一個成功的教師。

　　一個教師，他整天的跟學(xué)生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學(xué)生都受著莫大的影響。所以有人說，學(xué)生是教師的一面鏡子，教師的行為習(xí)慣，學(xué)養(yǎng)人格，都知可以在學(xué)生們的行為上反映出來。這時我聯(lián)想到我所教課的一年級，在某些班級時，每次我提前進(jìn)班時，發(fā)現(xiàn)班上的孩子都很有禮貌道，教室里井然有序，地面干凈衛(wèi)生，而在某些班級里卻是孩子瘋跑著，地上幾乎扔滿了零食專袋子，碎紙，桌子擺得是歪三扭四，這是為什么呢？同樣是低年級，班級上的狀況卻大相徑庭。原因一定是出在教師身上，有什么樣的教師就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。所以要想屬教育出懂禮貌，講衛(wèi)生，有良好習(xí)慣的學(xué)生，必須要先從教師身上下手來改變。

　　《怎樣做小學(xué)教師》讀后感篇二：

　　最近有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育百學(xué)家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳度鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學(xué)教師》，受益匪淺、感慨頗深。

　　每位學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭背景不同，性格及學(xué)習(xí)能力也不同，因而對同問一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，答而且扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，久而久之，學(xué)生只會內(nèi)成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。

　　讀了陳鶴琴先生的.《怎樣做小學(xué)教師》，本人再次意識到關(guān)注學(xué)習(xí)個容性，因材施教對于小學(xué)階段的教育是多么的重要。

　　《怎樣做小學(xué)教師》讀后感篇三：

　　寒假里讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學(xué)教師》一書，受益匪淺、感慨頗深。

　　在他看來，小學(xué)教育的價值不僅在于國民教育與造就人才的開端，同時擔(dān)負(fù)傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的使命和責(zé)任。教師的工作是直接影響著千萬的學(xué)生的，而間接著又由這些學(xué)生來影響更多的人，他們的一言一行都在影響著學(xué)生，可見教師的影響如此之大。    時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚(yáng)長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。

　　首先，為人師表，樹立榜樣。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝等，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以有人說，學(xué)生是教師的一面鏡子，教師的行為習(xí)慣，修養(yǎng)人格，都可以在學(xué)生們的行為上反映出來。

　　本學(xué)年我執(zhí)教的是一年級，擔(dān)任一年級語文老師并兼任班主任工作。一年級的孩子小，自控能力差，我非常注重細(xì)節(jié)教育，不但給孩子們從各方面提出具體要求，還身體力行給孩子們做好榜樣。剛開學(xué)時，聽到上課鈴聲，孩子們不知道進(jìn)班，仍然滿校園瘋跑，進(jìn)了班不知道做課前準(zhǔn)備，在班里大喊大叫；不知道保持班級環(huán)境的衛(wèi)生：地上幾乎扔滿了零食袋子，碎紙，桌子擺得是歪三扭四；作業(yè)更是讓人發(fā)愁：不會寫字，或者寫的.亂七八糟，有的孩子甚至不寫作業(yè)。面對這種情況，我不急不躁，一點(diǎn)一點(diǎn)給孩子講解要求；并親自寫作業(yè)，通過投影儀讓孩子們看正確的書寫格式。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子都有禮貌了，教室里井然有序，地面也干凈衛(wèi)生了，孩子們的作業(yè)也一天比一天有進(jìn)步�？磥�，有什么樣的教師就培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。所以要想教育出懂禮貌，講衛(wèi)生，有良好習(xí)慣的學(xué)生，必須要先從教師身上下手來改變。    其次，業(yè)務(wù)扎實(shí)，教學(xué)有方。作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識。在知識更新異常迅速的今天，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己也要不斷的研究，加強(qiáng)對教材的駕馭能力才能不斷提高自己的教學(xué)方法。

　　第三，關(guān)愛交流，師生融洽。古人云：“親其師而信其道”。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我班學(xué)生王一晴，期中考試考了零分。一年級的很多知識都是學(xué)前班學(xué)過的，孩子怎么會考零分呢？我沒有歧視孩子，我就和家長進(jìn)行交流。通過交流，我得知這個孩子出身于單親家庭，父母離異，父親長期上夜班，無暇顧及，只有七十多歲的奶奶和他生活。他的大伯曾經(jīng)找到我，給我說孩子能學(xué)多少學(xué)多少。了解這一情況后，我沒有放棄他，課余時間帶他讀書，教他寫字，輔導(dǎo)他做手抄報……慢慢地孩子有了進(jìn)步，在期末綜合素養(yǎng)測試的時候孩子取得了滿分的成績。通過這個事例，我想說的是只要有了我們老師的關(guān)愛，孩子一定會有好的轉(zhuǎn)變。

　　第四，熱愛事業(yè)，充滿責(zé)任。 把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來做，是得過且過；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來做，是人生價值的實(shí)現(xiàn)。有教育責(zé)任心的教師，首先是對自己負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責(zé)任感的教師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。

　　第五：學(xué)習(xí)創(chuàng)新，有所追求。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，善于接受新思想、新理念，善于總結(jié)、反思和提升。    教育是一種行動的藝術(shù)，而不是像以前那樣只是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新反省自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平，更加有效地培育孩子們茁壯成長。

　　《怎樣做小學(xué)教師》讀后感篇四：

　　最近，拜讀了陳鶴琴老師的書——《怎樣做小學(xué)教師》。陳鶴琴老師是中國現(xiàn)代兒童教育的奠基人與開拓者，在他看來，小學(xué)教育的價值不僅在于國民教育與造就人才的開端，同時擔(dān)負(fù)傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的使命和責(zé)任。

　　教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻(xiàn)的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀(jì)大潮，我又是困惑的。因?yàn)�，時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚(yáng)長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標(biāo)感、學(xué)歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

　　首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機(jī)等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

　　其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。我是一個年輕的教師，我每周去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識。我現(xiàn)在比剛進(jìn)學(xué)校的時候講課就好許多了，剛進(jìn)學(xué)校的時候我講的課很亂，講完了我自己覺的講了些什么都說不上，更不要說什么難點(diǎn)重點(diǎn)突出了，所以要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。

　　第三，要對學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的'。記得還有一次，一名同學(xué)的思想認(rèn)識偏頗。課后，我找她談了話，指出了她考慮問題的局限性與極端的誤區(qū)，當(dāng)時，我覺得自己只是盡了一名教師的責(zé)任，而沒有想到，在學(xué)生心里，卻留下了如此深刻的印象。從那以后，我更加盡心地愛他們。通過這件事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動在是多么的重要。

　　第四：是要做一個有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。 當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業(yè)不久的自己來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來做，是得過且過；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來做，是人生價值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。一個有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師，首先是對自己負(fù)責(zé)，作為一名青年教師，對自己負(fù)責(zé)，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責(zé)任感的教師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé)，而對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。

　　第五：是要做一個勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當(dāng)前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時間很少，然而業(yè)余時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到：一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

　　今后，堅持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，時刻把我的事做到最好，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。 “時間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！

　　《怎樣做小學(xué)教師》讀后感篇五：

　　近期我拜讀了陳鶴琴老師的《怎樣做小學(xué)老師》，書中這樣說道：“一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛護(hù)兒童的心腸，認(rèn)識小孩的個性；第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法�！�

　　作為一名小學(xué)教師，我們不只是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要“培育人、發(fā)展人、健全人”。我們在學(xué)校的一言一行都被學(xué)生看在眼里，學(xué)生潛移默化中就被老師影響著。所以，我們更要時時刻刻反省自己的言行是否得當(dāng)，在學(xué)生面前是否做到了表率作用。我們經(jīng)常教育學(xué)生說要有禮貌，見到老師要主動打招呼，其實(shí)教師也可以主動向?qū)W生問好，學(xué)生可能害羞不好意思和你打招呼，這時你主動地說聲“你好”，我想學(xué)生肯定會回一句“老師好”。慢慢的，打招呼就會成為一種習(xí)慣。還有，與其平時經(jīng)常教育學(xué)生要不挑食，盡量做到“光盤”，不如身體力行，給學(xué)生做個榜樣，這比說服教育要好很多。

　　作為一名小學(xué)教師，一定要能愛護(hù)兒童。對于好學(xué)生，要談愛不難，難就難在對那些調(diào)皮、不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)孩子犯錯時，我們還能抵住內(nèi)心的那團(tuán)熊熊烈火，心平氣和的和孩子進(jìn)行愛的教育。我們班的'小張，上課經(jīng)常注意力不集中。在與他的聊天中，我可以感受到他想要好好學(xué)習(xí)的心，但由于自制力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，跟不上他人，所以上課總是分心。對于這種學(xué)生，關(guān)懷和鼓勵要比訓(xùn)斥他更有效，讓他意識到老師并沒有放棄他們。兒童的內(nèi)心是非常脆弱的，我們要小心翼翼地保護(hù)他們的自尊心，時刻關(guān)注他們，多與他們聊天，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。我記得最初，我教育孩子的方法簡單粗暴。對淘氣的孩子，犯錯時找他談話，情節(jié)嚴(yán)重的，告知家長。有一次，我們班的“小灰灰”作業(yè)沒完成，留下來補(bǔ)作業(yè)。放學(xué)他媽媽來接他時，我正好想起他白天的種種過錯：不按時完成作業(yè)，上課畫畫，與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)……于是一股腦全部告訴他媽媽，我記得小灰灰當(dāng)時害怕的眼神，看了看我，又看了看他媽媽，一句話都沒說�，F(xiàn)在想想，當(dāng)時的我絲毫沒有顧及到孩子心里的感受，傷害了孩子的心靈。如果孩子覺得老師不喜歡他，不關(guān)心他，那么他的行為也會越來越差。贊可夫說：“兒童對于教師給他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。學(xué)生得到教師的愛，會將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)信心，健康成長，從而也會熱愛和尊敬教師，使教師的威信大大提高。”如果教師能像慈母一樣付出真情，那孩子定會有所改變。

　　作為一名小學(xué)教師，若沒有研究的態(tài)度，就難收到良好的成效。俗話說：活到老，學(xué)到老。這句話對我們教師來說尤為重要。自己不裝滿一缸水，如何去教給學(xué)生所需要的那一杯水，當(dāng)然，在現(xiàn)在的社會，一缸水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生了，我們要讓自己成為一潭“活水”。所以，除了學(xué)校組織的培訓(xùn)外，我還利用休息時間積極給自己充電，多讀一些課外書，擴(kuò)充自己的知識面。

　　作為一名青年教師，以后的路還很長，我會時刻記住陳鶴琴老師說的三點(diǎn)來嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一名理想的老師。

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