- 相關(guān)推薦
一年級《對韻歌》第一課時教研課設(shè)計
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
《江南》
二、游戲復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入
1. 利用撿蘋果游戲復(fù)習(xí)之前的生字（日、月、坐、站、上、下、天、地）
2.示課題“對韻歌”，教讀“對”字
先是老師領(lǐng)讀，再是小小火車開起來
3.找朋友。
小朋友們，你們來到我們這個美麗的校園也已經(jīng)有兩個星期啦，在這期間也一定認識了不少好朋友。一對一對的好朋友，每天在學(xué)校里一起學(xué)習(xí)一起游戲，多開心吶！那同學(xué)們能不能從我們剛剛復(fù)習(xí)過的生字寶寶中，找出一對一對的好朋友？天對地，日對月，站對坐，上對下。
4.導(dǎo)入新課
像這樣給漢字寶寶配對找朋友的游戲，古代人給它取了個好聽的名字，叫做對對子。古代有個叫陳文杰的人，他非常的聰明，因為對子對得好當上了欽差大臣，成為了皇帝的得力干將。今天我們要學(xué)習(xí)的《對韻歌》里面就有很多對對子，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)它們？
三、學(xué)習(xí)生字
1、云
教師范讀“云”，開小火車讀，請學(xué)生說說你是怎么記住這個“云”字的�！霸啤鄙厦娴膬蓹M很像天。
提問：你見過什么顏色的云朵寶寶？白云（藍藍的天空中白云飄飄）-彩云-烏云
2、雨
烏云來了，雨滴就開始落了下來。
教師范讀“雨”，開小火車讀，請學(xué)生說說你是怎么記住這個“雨”字的。提問里面的4個小點是不是很像雨滴的樣子啊。季節(jié)性聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨我們叫做春雨，秋天下的雨我們稱之為秋雨。從雨的大小來分，同學(xué)們還見過什么樣的雨？（毛毛雨、大雨、小雨、暴雨……）
3、雪
同學(xué)們，到了冬天，我們的天氣除了下雨還會下什么？說說你是怎么記住這個雪字的？
說說你生活中常見的雪的詞語（雪花、下雪、雪白、雪人）
4、風(fēng)
通過猜謎語導(dǎo)入：“云兒見了讓路，禾苗見了彎腰，花兒見了點頭，樹兒見了招手“
教師范讀，強調(diào)讀的時候嘴巴要扁一點，不能太圓，接著開小火車讀。
春天出來的風(fēng)叫春風(fēng)，秋天吹來的風(fēng)叫秋風(fēng)；不同方向吹來的風(fēng)（東，南，西，北）
5、小結(jié)并做課中操
上面學(xué)習(xí)的云、雨、雪、風(fēng)都是自然現(xiàn)象。
請你跟我這樣做。拍拍肩，伸伸手，點點頭，坐坐好。
6、花、樹
教師范讀，開小火車讀“花”，提問你還認識什么花？
花和樹都是植物。
7、鳥
教師范讀，開小火車讀，提問同學(xué)你是怎么記住這個鳥字的?
鳥字中間的一點很像鳥的眼睛，上面的一撇很像鳥的嘴巴，中間長長彎彎的一筆像鳥的身體，最后一橫像小鳥伸出來的翅膀。
給鳥組個詞語（小鳥，飛鳥，啄木鳥）
8、蟲
教師范讀，學(xué)生開小火車讀，強調(diào)翹舌音。蟲還有更有趣的說法，愛看書的小朋友，我們稱他為書蟲，愛上網(wǎng)的小朋友，我們稱他為網(wǎng)蟲，愛偷懶的小朋友啊，我們叫他懶蟲，還有經(jīng)常流鼻涕的，我們叫他鼻涕蟲。
鳥和蟲都是動物。
9、迷宮游戲
通過迷宮的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)過的生字。
四、誦讀課文
教師范讀，同學(xué)們聽，做到小眼睛看黑板，眼睛跟著老師手指，小耳朵聽老師。
跟讀，學(xué)生手指著自己課本，一個字一個字地指著，老師讀一句，學(xué)生讀一句。
小朋友們小手指著書，齊讀。
五、理解課文
請同學(xué)們找一找書中藏著哪些對子？重點講解山清對水秀，柳綠對桃紅。
山對水，清秀是一個詞語，是俊美秀麗的意思，山清水秀也是一個詞語，形容風(fēng)景優(yōu)美。當同學(xué)們下次看到這么美麗的風(fēng)景時，你可以對你的同伴說這里山清水秀。
柳對桃，綠對紅是植物對植物，顏色對顏色。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)對子的秘密了嗎？字數(shù)一致，相對或相近的事物。
師生互對，男女生互對。
六、拓展延伸
對對樂園，邀請同學(xué)們進入對對樂園，再對對子。
七、課堂小結(jié)
對子這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同唐詩宋詞、元曲漢賦一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們一起踏上對子的快車遠航吧！
教學(xué)反思：
1、在學(xué)習(xí)生字前應(yīng)整體導(dǎo)入，應(yīng)隨課文識字，這樣更有利于對課文的理解。
2、語速應(yīng)該再慢一些，給孩子思考的時間，語言應(yīng)該更兒童化些，更貼近孩子的生活體驗。
3、朗讀的方式應(yīng)該更豐富一些，要充分運用范讀、齊讀、指名讀、表演讀等方式。
4、教師朗讀應(yīng)該更有感情一些，起到帶學(xué)生進入情境的作用。
【一年級《對韻歌》第一課時教研課設(shè)計】相關(guān)文章：
對韻歌教學(xué)設(shè)計02-21
對韻歌教學(xué)設(shè)計14篇05-06
對韻歌教學(xué)設(shè)計15篇02-21
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設(shè)計07-03
觀潮教學(xué)設(shè)計第一課時07-03