單細(xì)胞生物教學(xué)案

　　寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。因此，各位老師要特別重視，為了能夠很好的幫助各位老師備課，下文特別準(zhǔn)備了這篇七年級生物教案以供參考!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　�、賹W(xué)會描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物，會舉例說明生物具有的生命現(xiàn)象。

　�、谕ㄟ^觀察、討論、領(lǐng)會，能舉例說明生物具有的基本特征。(重點)

　　2.能力目標(biāo)

　　通過事物的對比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　課前準(zhǔn)備：

　　一盆生長旺盛的含羞草,多媒體課件;學(xué)生查找與生物的基本特征有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

　　安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　激發(fā)興趣

　　2分鐘課件展示：呈現(xiàn)出絢麗多彩的大自然：空中有白云、飛機(jī)、太陽，還有蝴蝶、小鳥。遠(yuǎn)處有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、螞蟻。近處有一只母雞領(lǐng)著一群小雞在覓食，小狗趴在旁邊吐著舌頭。還有一座小橋，水中有游魚、水草……欣賞圖片，感受大自然的和諧之美。從美麗的大自然畫面引入，使學(xué)生從感到熟悉、親切、有趣，產(chǎn)生熱愛自然的情感，同時具有一定的啟發(fā)性。

　　提出問題

　　導(dǎo)入新課

　　2分鐘提出問題：畫面中哪些是生物?

　　哪些不是生物?為什么?

　　積極思考、嘗試回答教師提出的問題。激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到問題中來，提高課堂活動的有效程度。

　　自主學(xué)習(xí)

　　合作探究

　　8分鐘知識點一：我們身邊的生物

　　教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容。為大家提供了初一上冊生物教案，希望對大家有幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為;

　　(2)舉例說出動物的社會行為及特點;

　　(3)了解研究動物行為的意義。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)通過對動物行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對動物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　(1)通過研究動物的行為，認(rèn)識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。

　　(2)通過電影《隱形的翅膀》及印度"狼孩"等資料相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行良好世界觀和人生面教育。

　　教材分析：

　　教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：

　　本節(jié)知識點非常符合初中學(xué)生的心理認(rèn)知特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認(rèn)真組織活動，幫助學(xué)生初步建立這個基本的生物學(xué)觀點。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件課件;視頻及圖片資料;學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)提問

　　快樂闖關(guān)

　　5分鐘利用課件對上節(jié)課學(xué)過的主要知識進(jìn)行提問，并設(shè)計快樂闖關(guān)題目。題目分ABC三檔，小組計分，評比紅旗小組。A類：

　　1、運動系統(tǒng)的組成

　　2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

　　3、骨骼肌的組成，特點

　　B類：

　　1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運動中各起什么作用?

　　2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點使關(guān)節(jié)既靈活又牢固?

　　C類：運動是怎樣實現(xiàn)的?

　　屈肘時 為主的伸肌肌群舒張;以 為主的屈肌肌群收縮;伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌 ，肱三頭肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉 當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動 繞 活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。

　　進(jìn)行兩分鐘快速復(fù)習(xí)比賽

　　小組對對碰，快樂來闖關(guān)，小組合作完成快樂闖關(guān)題目

　　復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識的識記和落實。

　　以小組計分，競爭紅旗小組，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　1.學(xué)生觀察、小組討論后回答：飛機(jī)、白云、太陽、山石、橋、水等是非生物，因為它們都沒有生命;蝴蝶、小鳥、草、雞、狗、魚、蘑菇等是生物，因為它們都有生命。

　　【過渡語】同學(xué)們觀察的很細(xì)致，我們把有生命的物體稱為生物。自然界就是由生物和非生物組成的。在我們的身邊，生活著多種多樣的生物，它們與我們朝夕相處。

　　2.觀察教材圖1.1—1，插圖向我們介紹了哪些生物?

　　學(xué)生邊觀察邊回答：有中華鱘、啄木鳥、東北虎、銀千年銀杏樹、蝴蝶還有在顯微鏡下才能看到的大腸桿菌。

　　3.為了加深學(xué)生對生物的理解，讓學(xué)生列舉自己身邊熟悉的生物，由學(xué)生介紹課前收集到各種生物的資料。

　　4.現(xiàn)在已被人們認(rèn)識的生物有200多萬種。根據(jù)各種生物的特點，人們通常它們分成三類：植物、動物和微生物。現(xiàn)在你能將圖1.1—1所示的生物進(jìn)行分類了嗎?了解生物與非生物的區(qū)別。

　　明確生物是有生命的。

　　學(xué)生要根據(jù)身邊的實例及教材的學(xué)習(xí)等積極回答教師的問題。

　　嘗試分類：中華鱘、啄木鳥、蝴蝶、東北虎是動物;銀杏樹是植物;大腸桿菌是微生物。使學(xué)生感受自然界的神奇，通過提取腦海中的生活常識，自然而然的解決問題。

　　學(xué)生形成自然界是有生物和非生物(環(huán)境)組成的觀點。

　　在學(xué)生視野充分拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將眾多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、微生物三大類。

　　組織交流

　　點撥建構(gòu)

　　18分鐘【過渡語】仔細(xì)觀察周圍的動植物，你會發(fā)現(xiàn)它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。怎樣判斷一個物體是否具有生命呢?

　　知識點二：生物的生命現(xiàn)象

　　1.小組探究活動：以小組為單位，結(jié)合教材插圖和生活經(jīng)驗，舉例說明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。小組選出小組長、記錄員、發(fā)言人。

　　動物有哪些

　　生命現(xiàn)象?植物有哪些

　　生命現(xiàn)象?

　　2.教師巡回指導(dǎo)，并參與小組的討論。幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

　　3.現(xiàn)在各小組將你們的發(fā)現(xiàn)與大家交流吧。

　　一組：我們發(fā)現(xiàn)人體需要飯菜，牛、羊需要吃草，虎、狼要吃小動物，我們得出結(jié)論：生物的生活都需要營養(yǎng)物質(zhì)。

　　師：很好!其他小組還有補(bǔ)充嗎?

　　其他組補(bǔ)充：植物需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料等。

　　二組：我們發(fā)現(xiàn)人和動物可以通過出汗、排尿、排便等形式將廢物排出，這說明生物都能活將廢物排出體外。

　　教師及時點撥，指出排便與排尿的區(qū)別。

　　并解釋生物從外界攝取食物，然后將廢物排除體外的現(xiàn)象，稱為新陳代謝

　　三組：我們發(fā)現(xiàn)人需要呼吸，魚用鰓呼吸，鯨在呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱，這說明生物需要呼吸才能活著。

　　教師追問：植物需要呼吸嗎?

　　教師明確：植物和動物一樣每時每刻都在呼吸。

　　四組：我們看到小鳥能長成大鳥，我們也能從小長大，一粒種子能長成一棵參天大樹，所以得出結(jié)論：生物都能生長發(fā)育。

　　師：說的多好啊!生長發(fā)育是生物比較明顯的生命現(xiàn)象，請同學(xué)們來感受一下生命的神奇吧。(教師播放課件：一粒種子逐漸萌發(fā)、長成一棵參天大樹的視頻。)

　　五組：剛才老師讓我們用手碰觸含羞草，我們發(fā)現(xiàn)含羞草受到刺激后會合攏葉片，人體受到刺激后也會作出反應(yīng)，結(jié)論：生物都能對外界刺激作出反應(yīng)。

　　教師追問：向日葵的花盤像太陽，這是對外界刺激作出的反應(yīng)嗎?

　　教師強(qiáng)調(diào)：你們的發(fā)現(xiàn)很有價值!我們把生物對外界刺激作出的有規(guī)律的反應(yīng)，成為應(yīng)激性。

　　六組:我們從插圖上看到貓、狗等動物能繁殖后代，我們知道其他動物和植物也能繁殖后代，我們猜想細(xì)菌等微生物也有繁殖的生命現(xiàn)象。

　　教師補(bǔ)充：你們的猜想是正確的。炎熱的夏天，食物很容變質(zhì)，這就是由于微生物繁殖的速度快導(dǎo)致的。

　　七組：我們從插圖上觀察到，貓媽媽的三個孩子，毛色和斑紋上有深有淺，只有一只小貓長得像媽媽。我們?nèi)祟愐彩沁@樣，這說明生物都有遺傳和變異的生命現(xiàn)象。

　　學(xué)生分組活動、討論、分析，并完成表格。

　　派代表向全班匯報，安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，其他小組同學(xué)再補(bǔ)充。

　　認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，及時補(bǔ)充，在活動中體會各種生物所具有的生命現(xiàn)象。

　　通過思考和教師的提示，學(xué)生回答：植物也要呼吸。

　　觀看視頻，領(lǐng)略生命的孕育和生長之神奇。

　　通過碰觸含羞草，理解植物對外界刺激也能做出反應(yīng)，只不過不如動物的反應(yīng)明顯。

　　補(bǔ)充：春種一粒粟，秋收萬顆子。這就是植物的繁殖現(xiàn)象。

　　結(jié)合自己與父母的相似特征、不同特征，理解遺傳和變異現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)學(xué)生研究教材插圖以及生活中常見的植物、動物的生命現(xiàn)象，進(jìn)而推廣到微生物，了解生物的生命現(xiàn)象是普遍存在的。

　　在小組間互動的過程中，學(xué)生的思維火花得到了充分的綻放。

　　教材中出現(xiàn)了新陳代謝這一名詞，學(xué)生非常陌生，在此，教師適時點撥，這樣更有助于學(xué)生理解生物的新陳代謝現(xiàn)象，對后面歸納總結(jié)生物的基本特征打下基礎(chǔ)。

　　通過小組討論發(fā)言，他人補(bǔ)充的形式，學(xué)生的語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力得到加強(qiáng)，通過合作獲得成功，增強(qiáng)了自信心。

　　在此過程中，學(xué)生的獨立思考、主動探究和合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流都得到了很好的熏陶。

　　讓學(xué)生明確各種生物的繁殖現(xiàn)象是普遍存在的。

　　這篇七年級生物教案就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。特別準(zhǔn)備了這篇七年級上冊生物教案以供參考!

　　教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識目標(biāo)

　　1、描述細(xì)胞分裂的過程。

　　2、說出細(xì)胞分裂的意義。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、通過觀察切片、動畫嘗試解釋細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

　　2、通過對比觀察動植物細(xì)胞分裂過程的圖片、動畫等，提高對比觀察、分析思維、獲取信息的能力。

　　三、情感目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)過程中體會觀察探究的過程。

　　【教學(xué)重點】

　　1、細(xì)胞分裂的過程。

　　2、嘗試解釋細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。

　　【教學(xué)難點】

　　嘗試解釋細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。

　　【教學(xué)方法】

　　講授與討論相結(jié)合

　　【教學(xué)媒體】

　　自制多媒體PPT課件等

　　【內(nèi)容要點】

　　第3節(jié)細(xì)胞通過分裂而增殖

　　一、細(xì)胞分裂的概念

　　由一個細(xì)胞形成兩個相似的新細(xì)胞的過程。

　　二、細(xì)胞分裂的特點

　　遺傳物質(zhì)平均分配

　　三、細(xì)胞分裂的過程

　　1、植物細(xì)胞

　　2、動物細(xì)胞

　　四、細(xì)胞分裂的意義

　　單細(xì)胞生物——繁殖

　　多細(xì)胞生物——生長發(fā)育，細(xì)胞更新

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　引入課題

　　回憶植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及各部分的功能

　　出示人從一個受精卵到成人的圖片及數(shù)據(jù)資料

　　提問：人從一個受精卵到一個成人，細(xì)胞數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化?

　　細(xì)胞通過怎樣的生理活動實現(xiàn)數(shù)目的增加?回憶并回答問題

　　思考，回答

　　回憶已有知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　細(xì)胞分裂的概念出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、完善、總結(jié)細(xì)胞分裂的概念。觀察，概括培養(yǎng)學(xué)生通過觀察概括概念的能力。

　　細(xì)胞分裂的特點細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配提問：從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析細(xì)胞分裂時有哪些結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行分裂?

　　細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是否也隨細(xì)胞分裂而一分為二?

　　遺傳物質(zhì)會越分越少嗎?

　　分裂前已經(jīng)復(fù)制的遺傳物質(zhì)在分裂時是怎樣分配的呢?

　　【提出探究問題】細(xì)胞分裂時，遺傳物質(zhì)如何分配?

　　實驗探究：觀察植物有絲分裂切片

　　指導(dǎo)觀察植物有絲分裂切片，反饋觀察結(jié)果。

　　動畫資料分析：展示植物細(xì)胞有絲分裂動畫。

　　提問：細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)平均分配的意義。思考，回答

　　思考大膽做出猜想。

　　觀察植物有絲分裂切片。

　　觀察植物細(xì)胞有絲分裂動畫，

　　嘗試解釋細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。引發(fā)學(xué)生的思考。

　　進(jìn)一步思索有關(guān)遺傳物質(zhì)的分裂問題。

　　通過觀察嘗試解釋細(xì)胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

　　細(xì)胞分裂的過程指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及植物細(xì)胞分裂動畫，描述植物細(xì)胞的分裂過程。

　　展示動物細(xì)胞分裂過程的圖片、動畫，要求學(xué)生描述動物細(xì)胞的分裂過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較動植物細(xì)胞分裂過程的異同，歸納細(xì)胞分裂的過程。觀察圖片，結(jié)合動畫描述植物細(xì)胞的分裂過程

　　觀察圖片、動畫描述動物細(xì)胞的分裂過程。

　　對比，描述培養(yǎng)學(xué)生在觀察中獲取信息的能力。

　　提高學(xué)生進(jìn)行對比觀察、分析思維能力。

　　細(xì)胞分裂的意義提問：對于單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的意義。

　　對于多細(xì)胞生物細(xì)胞分裂的意義。思考，回答通過講授，理解細(xì)胞分裂的意義。

　　這篇七年級上冊生物教案就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！

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